- Nhận biết, phân tích được một số yếu tố nội dung và hình thức văn bản nghị luận; cách trình bày văn bản nghị luận (sắp xếp luận điểm, triển khai lập luận, lí lẽ, dẫn chứng, liên kết văn bản…).

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực riêng biệt

- Nhận biết mục đích, ý nghĩa quan điểm người viết và tác dụng của văn bản trong đời sống.

- Nhận biết vai trò yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận.

- Biết cách đọc hiểu các văn bản khác cùng thể loại.

Phẩm chất:

- Tự hào, giữ gìn và phát huy nét đẹp bản sắc văn dân tộc.. Từ đó hướng đến thái độ lối sống tích cực, tiến bộ hoàn thiện nhân cách bản thân,

- Có trách nhiệm gìn giữ và phát huy truyền thống anh hùng của dân tộc. Trân trọng biết ơn các thế hệ đi trước.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình từ đó HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học Bản sắc là hành trang.
Nội dung: HS nghe bài hát và nêu cảm nhận của bản thân
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu nhiệm vụ: Trong vòng 3 phút, em hãy nêu ba biểu hiện của bản sắc văn hóa dân tộc VN và ba biểu hiện của văn hóa quốc tế đã được du nhập vào nước ta.

- Từ đó GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại vừa không bị hòa tan, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, vừa tận dụng được bản sắc như một giá trị, một lợi thế để cạnh tranh trên trường quốc tế?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời từng hình ảnh.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, động viên HS đã có câu trả lời chia sẻ cảm nhận

- GV dẫn dắt vào bài: Mỗi dân tộc đều có những nét bản sắc riêng, không trộn lẫn. Tuy nhiên, cùng với đà phát triển, hội nhập của thế giới đặt ra những yêu cầu, thách thức về việc giữ gìn, phát huy bản sắc dân tộc. “ Hòa nhập không hòa tan” - làm thế nào để vừa tiếp thu được tinh hoa của nhân loại vừa không bị hoà tan, vừa giữ gìn bản sắc dân tộc vừa tận dụng triệt để bản sắc như một giá trị, một lợi thế để cạnh tranh trên Chúng ta cùng tìm hiểu văn bản Bản sắc là hành trang để hiểu rõ hơn điều này.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung

Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đọc hiểu văn bản một cách hiệu quả.
Nội dung: Tìm hiểu các tri thức có liên quan như cách đọc văn bản thông tin, tác giả, tác phẩm.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến tri thức ngữ văn, tìm hiểu về tác giả và tác phẩm.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu Tri thức ngữ văn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc ở nhà phần Kiến thức ngữ văn và phân công thảo luận, thuyết trình theo nhóm:

Nhóm 1: Nêu đặc điểm của thơ tự do

Nhóm 2: Tìm hiểu và trình bày đặc điểm của các yếu tố

- Nhân vật trữ tình

- Hình ảnh trong bài thơ hiện lên qua yếu tố nào?

- Cảm hứng chủ đạo trong thơ là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm xem lại nội dung thuyết trình đã chuẩn bị theo phân công.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu chung

1. Khái lược chung về văn nghị luận

- Khái niệm: Văn nghị luận là kiểu văn bản mà ở đó người nói, người viết chủ yếu sử dụng lí lẽ, dẫn chứng, lập luận nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một quan điểm, tư tưởng nhất định. Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. Những tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống, xã hội thì mới có ý nghĩa.

+ Văn nghị luận thường có sự tham gia của yếu tố biểu cảm biểu hiện qua ngôn từ, thái độ của người viết.

2. Cách sắp xếp, trình bày luận đê, luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng

- Luận đề là quan điểm bao trùm toàn bộ bài viết, thường được nêu ở nhan đề hoặc trong phần mở đầu của bài viết.

- Luận điểm nhằm triển khai làm rõ cho luận đề; số luận điểm nhiều hay ít tùy thuộc vào dung lượng và nội dung của vấn đề.

- Mỗi luận điểm thường được trình bày bằng một câu khái quát và được làm sáng tỏ bởi các lí lẽ, dẫn chứng.

- Cách sắp xếp, trình bày các yếu tố trên thể hiện bố cục và trình tự, thứ bậc (kết cấu) của hệ thống ý trong bài nghị luận; giúp cho bài viết rõ ràng, mạch lạc và có sức thuyết phục cao.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II