Giáo án tiết: Văn bản - he-ra-clét đi tìm táo vàng

Ngày soạn: …/…/….

Ngày dạy: …/…/…..

Bài 1. THẦN THOẠI VÀ SỬ THI

…………………………………………………..

Môn: Ngữ văn 10 - Lớp: ……..

Số tiết: tiết

 ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

TIẾT…: VĂN BẢN - HE-RA-CLÉT ĐI TÌM TÁO VÀNG

_____Thần thoại Hy Lạp____

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Phân tích và đánh giá được một số yếu tố về nội dung (đrrg tài, chủ đề, thông điệp,...) và hình thức (không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và lời nhân vật,...) của truyện thần thoại, sử thi; thấy được một số điểm gần gũi giữa các tác phẩm văn học thuộc các nền văn hoá khác nhau.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mĩ.

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực phân tích và đánh giá được một số yếu tố về nội dung (đề tài, chủ đề, thông điệp…) và hình thức (không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể và lời nhân vật…) của truyện thần thoại.

- Thấy được một số điểm gần gũi về nội dung giữa các tác phẩm văn học thuộc các nền văn hóa khác nhau.

3. Phẩm chất:

- Cảm phục và trân trọng những người anh hùng, những giá trị nhân văn cao đẹp; tôn trọng và có ý thức tìm hiểu nền văn học và các nước trên thế giới.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập, kết nối những bài học trước đó huy động tri thức nền và trải nghiệm của HS
3. Nội dung: Kiến thức, vốn sống của HS có liên quan bài học
4. Sản phẩm: Chia sẻ của HS về vùng đất phương Nam.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cuộc thi giữa các tổ/nhóm: Trong 2 phút, hãy liệt kê nhiều nhất có thể tên những nhân vật trong thần thoại Hy Lạp. Nhóm nào kể được nhiều và đúng nhất sẽ thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ vùng đất phương Nam.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp về những hiểu biết, cảm nhận của bản thân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung, ý nghĩa và xác định đặc điểm của văn bản thần thoại, bước đầu hình dung cách thức đọc hiểu văn bản thần thoại Hy Lạp.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung

1. Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đọc hiểu văn bản một cách hiệu quả.
2. Nội dung: Tìm hiểu các tri thức có liên quan (đọc văn bản thần thoại) và huy động trải nghiệm, vốn sống của HS.
3. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung về nội dung bài học.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Tổ chức đọc hiểu văn bản

1. Mục tiêu: Giúp HS khám phá nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về hình thức của văn bản, hiểu được các khái niệm công cụ, rèn luyện các chiến thuật đọc. Từ đó, GV giúp HS luyện tập, thực hành, vận dụng kiến thức về văn học thần thoại vào thực tiễn cuộc sống.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về văn bản.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện: