Giáo án toán 7 chân trời bài 9: Tính chất ba đường phân giác của tam giác (2 tiết)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 9: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC (2 tiết)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết được các đường phân giác của tam giác

- Nhận biết được sự đồng quy của ba đường phân giác của tam giác

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

- Nhận biết được các đường phân giác của tam giác, sự đồng quy của ba đường phân giác trong của tam giác.

- Vận dụng được sự đồng quy của ba đường phân giác của tam giác để giải quyết vấn đề bài toán tìm điểm cách đều ba cạnh cảu tam giác.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:  SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT

2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu:

- HS tìm điểm cách điều ba cạnh của một tam giác

- Tạo động cơ, hứng thú vào bài mới

1. b) Nội dung: GV đặt vấn đề, tổ chức cho HS thảo luận về cách tìm điểm cách đều ba cạnh của một tam giác thông qua trải nghiệm đo đạc và quan sát.
2. c) Sản phẩm: HS đưa ra đáp án cho câu hỏi mở đầu, xác định được mục tiêu bài học.
3. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đặt câu hỏi: Điểm nào nằm bên trong tam giác và cách đều ba cạnh của tam giác?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời, thực hành đo đạc để kiểm tra đáp án. 

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời một vài HS phát biểu, trình bày miệng đáp án của mình

Bước 4: Kết luận, nhận định:  GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, sau đó dẫn dắt, kết nối vào bài mới.

Bài 9: Tính chất ba đường phân giác của tam giác.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Đường phân giác của tam giác. 

1. a) Mục tiêu:

- Giúp HS tạo lập đường phân giác trong một tam giác bằng cách gấp giấy.

- HS thực hành vẽ đường phân giác để rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu cần đạt.

1. b) Nội dung: HS quan sát SGK, nghe giảng và thực hiện lần lượt các hoạt động, tiếp nhận kiến thức về đường phân giác của tam giác.
2. c) Sản phẩm: HS vận dụng được kiến thức về đường phân giác của tam giác để vẽ hình.
3. d) Tổ chức thực hiện: