Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học trong bài, tìm hiểu thông tin từ sách, báo, internet liên hệ được phát triển kinh tế biển với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá.
Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.
Khung cấu trúc cho bài báo cáo, giấy A3.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.
Thiết bị điện tử có kết nối internet (nếu có).
Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Thực hành: Tìm hiểu ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giữa kiến thức của HS với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Trò chơi ô chữ. HS tìm kiếm những từ khóa được ẩn trong ô chữ và trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các từ khóa liên quan đến nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Trò chơi ô chữ.

- GV mời HS theo tinh thần xung phong tham gia trò chơi.

- GV phổ biến luật chơi cho HS:

+ HS quan sát ô chữ mà GV chuẩn bị, tìm kiếm những từ khóa được ẩn trong ô chữ trong thời gian 1 phút.

+ HS trả lời được nhiều đáp án nhất sẽ được điểm cộng.

- GV trình chiếu ô chữ:

T	R	Ư	Ờ	N	G	S	A	K	D	H
F	G	Ư	S	L	A	R	C	Z	U	N
D	E	S	F	S	Ý	A	H	C	L	H
D	S	Z	N	D	S	S	Ớ	E	Ị	A
Q	U	Ê	T	G	Ệ	N	Ơ	T	C	T
L	I	N	N	H	N	T	Ý	N	H	R
T	O	À	G	N	U	U	M	Z	B	A
O	O	K	O	Q	Q	Ỷ	N	A	I	N
H	U	N	M	Ú	U	K	S	Ư	Ể	G
Á	D	Í	H	T	I	Ấ	A	Ả	N	L
S	B	P	L	À	O	Z	T	K	N	H

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát ô chữ và tìm kiếm từ khóa.

- Các HS đưa ra đáp án mà mình tìm được.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời HS xung phong trả lời.

- Nếu trả lời sai, GV tiếp tục mời HS còn lại đưa ra đáp án.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

T	R	Ư	Ờ	N	G	S	A	K	D	H
F	G	Ư	S	L	A	R	C	Z	U	N
D	E	S	F	S	Ý	A	H	C	L	H
D	S	Z	N	D	S	S	Ớ	E	Ị	A
Q	U	Ê	T	G	Ệ	N	Ơ	T	C	T
L	I	N	N	H	N	T	Ý	N	H	R
T	O	À	G	N	U	U	M	Z	B	A
O	O	K	O	Q	Q	Ỷ	N	A	I	N
H	U	N	M	Ú	U	K	S	Ư	Ể	G
Á	D	Í	H	T	I	Ấ	A	Ả	N	L
S	B	P	L	À	O	Z	T	K	N	H

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Duyên hải Nam Trung Bộ có nhiều tiềm năng để phát triển tổng hợp kinh tế biển. Vậy, phát triển kinh tế biển có ý nghĩa như thế nào đối với tăng cường sức mạnh an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ? Chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Bài 29: Thực hành: Tìm hiểu ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – Tìm hiểu ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ được phát triển kinh tế biển với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4 – 6 HS). GV hướng dẫn các nhóm dựa vào kiến thức đã học và các nguồn tài liệu tham khảo để viết báo cáo về ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

c. Sản phẩm: Bài báo cáo về ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4 – 6 HS).

- GV hướng dẫn các nhóm dựa vào kiến thức đã học và các nguồn tài liệu tham khảo để viết báo cáo về ý nghĩa của phát triển kinh tế biển đối với an ninh quốc phòng ở Duyên hải Nam Trung Bộ.

- GV cung cấp bản báo cáo mẫu cho HS tham khảo:

BÁO CÁO SẢN PHẨM

Ý NGHĨA CỦA PHÁT TRIỂN KINH TẾ BIỂN ĐỐI VỚI AN NINH QUỐC PHÒNG Ở DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ

Nhóm:…..

I. Phần mở đầu

………………………………………………………………

2. Phần nội dung

- Củng cố chủ quyền biển đảo

………………………………………………………………

- Nâng cao năng lực quốc phòng, an ninh

………………………………………………………………

- Góp phần phát triển kinh tế - xã hội