Thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.
Phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.
Thể hiện được trách nhiệm với gia đình.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

Thích ứng với cuộc sống: giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình; phân tích chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu, lối sống và điều chỉnh chi phí sinh hoạt của gia đình cho phù hợp.

3. Phẩm chất

Nhân ái, trách nhiệm: thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình, thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Các tình huống thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm đối với gia đình.
Những ví dụ minh dọa về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.
Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.
Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai là người sắp xếp tốt” để có nhận biết ban đầu về việc tổ chức khoa học công việc gia đình.

c. Sản phẩm: HS tham gia tích cực trò chơi “Ai là người sắp xếp tốt”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp học và chia lớp thành 2 đội.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai là người sắp xếp tốt”.

- GV nêu luật chơi:

+ Thời gian: 5 phút.

+ Luật chơi:

GV phân công 3 bạn trong lớp làm BGK. Sau đó, phát các thẻ công việc gia đình (vd: rửa bát, quét nhà, giặt đồ, nấu ăn, dọn phòng,...), chuẩn bị bảng trắng để HS dán thẻ. Mỗi nhóm nhận một bộ thẻ công việc gia đình. Trong vòng 3 phút, các đội phải sắp xếp thứ tự ưu tiên và phân công công việc hợp lý. Sau khi hết thời gian, mỗi nhóm sẽ lên trình bày cách sắp xếp của mình.
Đội nào dành được số điểm cao hơn từ BGK xét theo mức độ khoa học, hợp lí của công việc thì giành chiến thắng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi “Ai là người sắp xếp tốt”.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng hợp số điểm, ghi nhận kết quả trò chơi của 2 đội.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham gia trò chơi của HS và công bố đội thắng cuộc.

- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết và sự hấp dẫn của chủ đề: Việc tổ chức và sắp xếp khoa học công việc gia đình không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng cần thiết mà còn góp phần xây dựng một môi trường gia đình hòa thuận, vui vẻ và bền vững. Chúng ta sẽ cùng nhau rèn luyện những điều đó trong bài học ngày hôm nay: Chủ đề 4 – Tuần 3 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 6, 7, 8).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 6. Thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thiết kế được sản phẩm thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thiết kế được sản phẩm thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình.

c. Sản phẩm: HS thiết kế được sản phẩm thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, lựa chọn và thực hiện một hoạt động thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong tổ chức cuộc sống gia đình.

- GV yêu cầu HS ghi lại kết quả thực hiện hoạt động để báo cáo vào tiết học sau.

- GV trình chiếu cho HS xem video về tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình:

https://www.youtube.com/watch?v=pEnwv-kj9uY

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lựa chọn và thực hiện một hoạt động thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong tổ chức cuộc sống gia đình và ghi lại kết quả.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời môt số HS chia sẻ kết quả thực hiện một hoạt động thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong tổ chức cuộc sống gia đình.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chấm điểm cho phần tranh biện của các nhóm.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

6. Thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình

Hoạt động thể hiện vai trò, trách nhiệm của bản thân trong tổ chức cuộc sống gia đình.

- Trang trí, dọn dẹp nhà cửa, sắp xếp đồ dùng, vật dụng trong gia đình.

- Tổ chức sinh nhật cho người thân trong gia đình.

- Thực hiện kế hoạch chi tiêu và mục tiêu tiết kiệm trong gia đình.

- Tổ chức và thực hiện chăm sóc chu đáo người thân trong gia đình.

- ...

Hoạt động 7. Phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích và trình bày được ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình mình và biết điều chỉnh cho phù hợp.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.

c. Sản phẩm: HS phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ bản thân, vận dụng hiểu biết để phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kết quả phân tích ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em và những điều chỉnh cần thiết.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

7. Thể hiện khả năng thích ứng trước với sự thay đổi

Ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em là:

- Xác định thu nhập thực tế của gia đình; lối sống và các quyết định chi tiêu của gia đình em.

- Tìm ra ảnh hưởng của các yếu tố này đến chi phí sinh hoạt trong gia đình em.

- Xác định những vấn đề cần điều chỉnh để chi phí sinh hoạt của gia đình em hợp lí hơn.

Hoạt động 8. Thể hiện trách nhiệm đối với gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được những việc làm thể hiện trách nhiệm đối với gia đình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thể hiện trách nhiệm đối với gia đình.