Giáo án Tiếng Việt 2 chân trời Bài 4: Bà tôi

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1 - 2 

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV giới thiệu tên bài học:

+ GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm, quan sát hình và trả lời câu hỏi: Trao đổi với bạn về những điều em thấy trong bức tranh (trong tranh có ai, đang làm gì, cử chỉ thế nào)

+ GV dẫn dắt vào bài học: Bài học trước các em đã được đọc và tìm hiểu về bài thơ Bà nội, bà ngoại, bài học ngày hôm nay các em sẽ tiếp tục được tìm hiểu về bài đọc nói với người bà, tình cảm, sự quan tâm, chăm sóc của bà đối với cháu qua những việc làm quen thuộc mỗi ngày. Chúng ta cùng vào Bài 4: Bà tôi. 

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng 

a. Mục tiêu: HS đọc văn bản Bà tôi SHS trang 69 với giọng đọc rõ ràng, thong thả, tình cảm; luyện đọc một số từ khó và câu dài; luyện đọc trước lớp. 

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV đọc mẫu toàn bài:

+ Giọng đọc rõ ràng, thong thả, tình cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ đặc điểm của bà về mái tóc, giọng nói, đôi mắt, nụ cười, lúc bà kể chuyện. 

+ Ngắt nghỉ hơi đúng. Dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Một số từ khó: xõa, giản dị, thấp thoáng, chuyện, ram ráp.

+ Một số câu dài: Trông bà thật giản dị/trong bộ đồ bà ba/và chiếc nón lá quen thuộc.//; Trong lúc mơ mang,/tôi vẫn cảm nhận được/bàn tay ram ráp của bà/xoa nhẹ trên lưng.//.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV mời 3 HS đọc văn bản:

+ HS1(Đoạn 1): từ đầu đến “sợi tóc sâu”.

+ HS2 (Đoạn 2): tiếp theo đến “bóng nắng”. 

+ HS3 (Đoạn 3): đoạn còn lại. 

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS giải nghĩa được một số từ khó; đọc thầm lại bài đọc để trả lời phần Cùng tìm hiểu trong SHS trang 70; nêu nội dung bài học, liên hệ bản thân. 

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó: + Xõa: buông tóc xuống.

+ Lùa: luồn vào hay luồn qua nơi có chỗ trống hẹp.

+ Tóc sâu: tóc trắng hoặc nửa đen, nửa trắng, mọc lẻ tẻ trên đầu, cứng và gây ngứa.

+ Giản dị: đơn giản một cách tự nhiên, trong phong cách sống.

+ Âu yếm: biểu lộ tình thương yêu, trìu mến bằng dáng điệu, cử chỉ, giọng nói.

+ Thấp thoáng: thoáng hiện rồi lại mất, lúc rõ lúc không.

+ Ram ráp: có nhiều đường nét hoặc nốt rất nhỏ lồi lên trên bề mặt, sờ vào không thấy mịn với mức độ ít. 

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc.

- GV yêu cầu HS quan sát, đọc mục Cùng tìm hiểu SHS trang 70. 

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1:

Câu 1: Tìm các câu văn miêu tả mái tóc của bà. 

+ GV hướng dẫn HS đọc lại đoạn 1 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2:

Câu 2: Chi tiết nào cho thấy bà rất yêu thương bạn nhỏ?

+ GV hướng dẫn HS đọc lại đoạn 2 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2HS trả lời câu hỏi. 

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3:

Câu 3: Điều gì đã đưa bạn nhỏ vào giấc ngủ?

+ GV hướng dẫn HS đọc lại đoạn 3 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2HS trả lời câu hỏi. 

- GV yêu cầu HS nêu nội dung bài học, liên hệ bản thân. 

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS xác định được giọng đọc và một số từ ngữ cần nhấn giọng; nghe GV đọc lại đoạn từ Tối nào bà cũng kể chuyện đến trên lưng; luyện đọc theo nhóm; HS đọc lại cả bài. 

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS nhắc lại giọng đọc của bài đọc.

- GV đọc lại đoạn từ Tối nào bà cũng kể chuyện đến trên lưng. 

- GV yêu cầu HS nêu nội dung của đoạn văn.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS luyện đọc đoạn từ Tối nào bà cũng kể chuyện đến trên lưng. 

- GV mời 1-2HS đọc đoạn văn.

- GV mời 1 HS khá giỏi đọc lại toàn bài. 

Hoạt động 4: Nghe – viết

 a. Mục tiêu: HS nghe GV đọc mẫu đoạn chính tả trong bài Bà tôi (từ Tối nào đến hết); cầm bút đúng cách, tư thế ngồi thẳng, viết bài thơ vào vở Tập viết. 

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt đông cả lớp 

- GV đọc đoạn mẫu 1 lần đoạn chính tả trong bài Bà tôi (từ Tối nào đến hết).

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc lại một lần nữa đoạn chính tả. 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đoạn văn có nội dung gì? 

- GV hướng dẫn HS đọc, đánh vần một số từ khó đọc, dễ viết sai do cấu tạo hoặc do ảnh hưởng của phương ngữ: chuyện, ấm áp, bàn tay, ram ráp, xoa. 

- GV yêu cầu HS viết nháp một số chữ dễ viết sai. 

- GV hướng dẫn HS: lùi vào 1 ô khi bắt đầu viết đoạn văn. Viết dấu chấm cuối câu (Không bắt buộc HS viết những chữ hoa chữ T chưa học).

- GV hướng dẫn HS cầm bút đúng cách, tư thế ngồi thẳng, viết đoạn chính tả vào vở Tập viết.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV đọc cho HS viết chính tả: đọc to, rõ ràng từng dòng, tốc độ vừa phải, mỗi dòng đọc 2 - 3 lần. 

- GV đọc soát lỗi chính tả.

- GV kiểm tra, nhận xét một số bài viết. 

Hoạt động 5: Luyện tập chính tả - Viết tên người thân

a. Mục tiêu: HS viết tên người thân theo thứ tự bảng chữ cái; làm bài tập vào vở bài tập.

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 2b: Viết tên người thân theo thứ tự bảng chữ cái. 

- GV hướng dẫn HS: HS nhớ lại tên người thân trong gia đình của em, sắp xếp tên người thân theo thứ bảng chữ cái. 

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS viết bài vào vở bài tập.

- GV nhận xét, khen ngợi HS nhớ được nhiều tên người thân trong gia đình của em và sắp xếp đúng tên theo thứ tự bảng chữ cái. 

Hoạt động 6: Luyện tập chính tả - Phân biệt l/n, uôn/uông

a. Mục tiêu: HS chọn đúng chữ l/n hoặc vần uôn/uông (thêm dấu thanh nếu cần) để điền vào chỗ trống thích hợp. 

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV hướng dẫn HS đọc thầm câu hỏi Bài tập 2c: Chọn chữ hoặc vần thích hợp với mỗi

- GV hướng dẫn HS:

+ Đọc thầm 2 đoạn thơ trong bài tập. 

+ Chọn đúng chữ l/n hoặc vần uôn/uông (thêm dấu thanh nếu cần) sao cho tìm được từ ngữ phù hợp.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức. Từng HS trong nhóm lần lượt viết trên bảng lớp câu trả lời. 

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm viết nhanh, viết đúng. 

- HS trả lời:  

+ Trong tranh của bà và cháu.

+ Bà đang đưa cháu đi học, bà dắt tay, nhìn cháu âu yếm. Cháu vui vẻ, cười tươi. 

- HS lắng nghe, đọc thầm theo. 

- HS chú ý lắng nghe và luyện đọc. 

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc thầm.  

- HS đọc qua 1 lượt. 

- HS trả lời:  Các câu văn miêu tả mái tóc của bà: 

+ Mái tóc bà đã điểm bạc, luôn được búi cao gọn gàng.

+ Mỗi khi gội đầu xong, bà thường xõa tóc để hong khô.

+ Bà có những sợi tóc sâu. 

- HS trả lời:  Chi tiết cho thấy bà rất yêu thương bạn nhỏ: nở nụ cười hiền hậu. 

- HS trả lời: Điều đã đưa bạn nhỏ vào giấc ngủ: Giọng bà ấm áp khi kể chuyện. 

- HS rút ra ý nghĩa bài học: Tình cảm, sự quan tâm, chăm sóc của bà đối với cháu qua những việc làm quen thuộc mỗi ngày.

+ Biết lên hệ: quý trọng, kính yêu ông bà. 

- HS trả lời: Giọng đọc rõ ràng, thong thả, tình cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ đặc điểm của bà về mái tóc, giọng nói, đôi mắt, nụ cười, lúc bà kể chuyện. 

- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS trả lời: Nội dung của đoạn văn nói về việc tối nào bà cũng kể chuyện cho người cháu nghe trước khi ngủ.  

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. 

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc bài, các HS khác đọc thầm theo. 

- HS trả lời: Nội dung của đoạn văn nói về việc tối nào người bà cũng kể chuyện cho cháu nghe trước khi đi ngủ.

- HS luyện đọc.  

- HS viết nháp. 

- HS lắng nghe. 

- HS chuẩn bị viết bài.

- HS viết bài.

- HS soát lỗi chính tả.

- HS chú ý lắng nghe và tự soát lại bài của mình; đổi vở cho nhau để soát lỗi.

- HS trả lời.  

- HS trả lời:  

• Lời ru, nắng lượn bay, xanh sắc lúa.

• Muôn vì sao, chuông đồng hồ, bà luôn dậy sớm.

TIẾT 3 - 4

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV giới trực tiếp vào bài Bà tôi (tiết 3-4).

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện từ

a. Mục tiêu: HS quan sát từ ngữ mẫu, mỗi HS tìm 2-3  từ ngữ có tiếng chăm, có tiếng thương, ghi vào thẻ từ; giải nghĩa các từ vào tìm được.

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp 

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 3: Tìm 2-3 từ ngữ.

a. Có tiếng chăm           M: chăm sóc.

b. Có tiếng thương        M: thương yêu. 

- GV hướng dẫn HS: Quan sát từ mẫu, tìm từ ngữ theo yêu cầu.

Bước 2: Hoạt động nhóm

……………..

…………………