Giáo án và PPT Ngữ văn 7 kết nối Bài 8: Hãy cầm lấy và đọc (Huỳnh Như Phương)

VĂN BẢN 2: HÃY CẦM LẤY VÀ ĐỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: 

• Nêu một câu danh ngôn nói về sách hoặc về việc đọc sách mà em cho là có ý nghĩa.

• Em thích đọc loại sách nào? Em đã từng thu nhận được điều gì bổ ích sau khi đọc một cuốn sách?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu: Văn bản tập trung vào vấn đề gì? Dựa vào đâu em biết được điều đó? Từ đó hãy chia bố cục cho văn bản.

Em hãy nêu vài nét giới thiệu về tác giả - tác phẩm. 

Sản phẩm dự kiến:

1. Đọc văn bản

- Nhan đề: Hãy cầm lấy và đọc

- Bố cục các phần:

+ Mở bài: Câu chuyện về động lực đọc sách của Thánh Au-gu-xtinh

+ Thân bài: Tất cả các đoạn triển khai phần thân bài đều nói về việc đọc sách

+ Kết bài: Nhắc lại thông điệp về đọc sách

2. Tác giả

- Tên: Huỳnh Như Phương

- Năm sinh: 1955

- Quê quán: Quảng Ngãi

- Thể loại sáng tác: văn xuôi, thơ ca…

- Tác phẩm tiêu biểu: Dẫn vào tác phẩm văn chương (1986), Trường phái Hình thức Nga (2007), Những nguồn cảm hứng trong văn học (2008), Hãy cầm lấy và đọc (2016),… 

3. Tác phẩm

- Trích trong Hãy cầm lấy và đọc (2016)

Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản

Nhiệm vụ 1: Tóm tắt văn bản

GV đưa ra câu hỏi: Em hãy tóm lược một số ý kiến được tác giả lần lượt trình bày trong văn bản vào bảng:

Sản phẩm dự kiến:

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tầm quan trọng của việc đọc sách

HS cùng thảo luận và trả lời câu hỏi:

+ Câu chuyện kết nối như thế nào với vấn đề nghị luận?

+ Tác giả đã lập luận như thế nào để nói về tầm quan trọng của việc đọc sách

Sản phẩm dự kiến:

- Mở đầu bằng câu chuyện về động lực đọc sách Thánh Au-gu-xinh với dẫn chứng thuyết phục, dẫn nhập vào vấn đề cần bàn luận.

- Phép lập luận đối lập:

+ Con người tuyệt thực có thể chết

+ Con người không đọc, không xem, không nghe cũng có thể “chết” dần dần, êm ái

=> Nhấn mạnh sự cần thiết của việc đọc sách. 

……………………………………..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học, GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1. Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", câu chuyện mở đầu kết nối như thế nào với vấn đề nghị luận?

A. việc đọc sách

B. việc lắng nghe

C. việc nói chuyện

D. việc suy nghĩ

Câu 2. Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", lí lẽ nào được dùng để khẳng định vai trò của sách trong thế giới hiện đại?

A. Đọc là một sở thích của mỗi người.

B. Đọc là một nhu cầu không thể thiếu của con người.

C. Không có đọc con người không thể sống.

D. Đọc hay không đọc không quan trọng.

Câu 3: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", bằng chứng được dùng để khẳng định vai trò của sách trong thế giới hiện đại?

A. Con chữ trên trang sách hàm chứa văn hóa của một dân tộc, mang hồn thiêng của đất nước. Chữ kích thích trí tưởng tượng của người đọc, không bị cố định hóa trong một khuôn khổ, hình thể nào.

B. "Bạn hãy cầm lấy và đọc", đó là lời chia sẻ của một người bạn muốn giới thiệu cho ta một cuốn sách hay.

C. "Em hãy cầm lấy và đọc", đó là lời nói tin cậy của thấy giáo khi trao cho học trò một cuốn sách quý.

D. Có những cuốn sách làm ta thất vọng, hụt hẫng.

Câu 4: Cách kết văn bản "Hãy cầm lấy và đọc" có gì độc đáo?

A. kết thúc bằng một câu chuyện

B. dùng cả tiếng Latinh và tiếng Việt

C. kết thúc bằng một bài học

D. kết thúc bằng tiếng anh

Câu 5: Tác giả đã dùng những lí lẽ nào để khẳng định trong thế giới hiện đại, khi các phương tiện nghe nhìn phát triển không ngừng, con người vẫn cần phải đọc sách?

A. Có những cuốn sách làm ta thất vọng, hụt hẫng.

B. Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu của nó.

C. Con chữ trên trang sách hàm chưa văn hóa của một dân tộc.

D. Đọc là một nhu cầu không thể thiếu của con người.

Sản phẩm dự kiến:

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập sau:

Câu 1. Từ nội dung văn bản, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không? Vì sao?

Câu 2. Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) với chủ đề: Sách là để đọc, không phải để trưng bày.