Giáo án Vật lí 12 Cánh diều bài 1: Từ trường

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 3: TỪ TRƯỜNG

BÀI 1: TỪ TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được từ trường là trường lực gây ra bởi dòng điện hoặc nam châm, là một dạng của vật chất tồn tại xung quanh dòng điện hoặc nam châm mà biểu hiện cụ thể là sự xuất hiện của lực từ tác dụng lên một dòng điện hay một nam châm đặt trong đó.

• Thực hiện thí nghiệm để vẽ được các đường sức từ bằng các dụng cụ đơn giản.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập của HS.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, trao đổi và chia sẻ ý tưởng về nội dung học tập.

• Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến từ trường.

Năng lực vật lí:

• Nhận thức vật lí: 

+ Nêu được khái niệm từ trường, đường sức từ.

+ Mô tả được đặc điểm của từ trường đều.

• Tìm hiểu tự nhiên: Thực hiện thí nghiệm tạo ra được các đường sức từ bằng các dụng cụ đơn giản.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng các kiến thức về từ trường để giải quyết một số tình huống. 

3. Phẩm chất

• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí. 

• Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập. 

• Cẩn thận, chặt chẽ trong suy luận

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• SGK, SBT, SGV Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

• Hình ảnh và bảng trong SGK: hình 1.1 đến 1.16 (SGK).

• Video liên quan đến từ trường, 

https://phet.colorado.edu/sims/html/faradays-electromagnetic-lab/latest/faradays-electromagnetic-lab_all.html?locale=vi

https://www.youtube.com/watch?v=qf_MK4qmXe8

• Phiếu học tập.

• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SGK, SBT Vật lí 12.

• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vào bài học, HS có nhận định về từ trường.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về câu hỏi, HS phát biểu ý kiến của bản thân về kiến thức đã học kết hợp với kinh nghiệm thực tế, từ đó GV định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh:

- GV đặt câu hỏi:

Ta đã biết vùng không gian xung quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dòng điện) có từ trường. Từ trường do nam châm điện tạo ra có nhiều ứng dụng. Ở tàu đệm từ (Hình 1.1), từ trường do các nam châm điện ở đường ray và thân tàu làm cho tàu chuyển động với tốc độ cao mà không tiếp xúc với đường ray như tàu hoả hoặc tàu điện thông thường.

Bằng các giác quan, ta không thể nhận biết được từ trường. Làm thế nào để hình dung ra từ trường?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.

Dự đoán trả lời:

Có thể sử dụng nam châm đặt tại vị trí bất kì trong khoảng không gian có từ trường.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học mới: 

Chúng ta sang chủ đề 3: Từ trường. Tính chất từ là cơ sở cho nhiều công nghệ khác nhau, chẳng hạn như trong công nghệ tàu đệm từ, máy biến thế,…. Chủ đề này mang lại cho bạn những tri thức mở đầu về từ trường và ứng dụng điện từ trong thực tiễn.

Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu về khái niệm từ trường, đường sức từ.– Bài 1: Từ trường.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------