Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 chân trời bản 2 Tuần 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: 

- HS tham gia và cổ vũ hoạt động “Trung thu của em”. 

- HS chia sẻ cảm xúc khi tham gia hoạt động. 

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS tham gia và cổ vũ hoạt động “Trung thu của em”

+ Trò chơi: GV tổ chức các trò chơi dân gian cho HS tham gia. 

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV động viên HS tham gia biểu diễn và cổ vũ các hoạt động. 

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV mời 2 – 3 HS đại diện chia sẻ cảm xúc khi tham gia hoạt động.  

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS chăm chú xem các tiết mục biểu diễn.

- HS chia sẻ.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS tham gia xem video về cảm xúc

https://youtu.be/FzJ_U3RTutc 

- GV tổ chức cho HS các nhóm chia sẻ cảm xúc và tình huống thể hiện cảm xúc các em đã gặp. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Cảm xúc luôn tồn tại trong mỗi chúng ta và việc kiểm soát chúng là một nhiệm vụ quan trọng, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Chủ đề 1 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Kiểm soát cảm xúc của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được cảm xúc của bản thân, làm cơ sở để kiểm soát cảm xúc.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những cảm xúc của bản thân mà em có thể kiểm soát hoặc chưa thể kiểm soát được.

- GV trình chiếu cho HS quan sát tranh trong SGK tr.11.

- GV hỏi HS: Cảm xúc nào các em có thể kiểm soát hoặc chưa thể kiểm soát tốt?

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu câu hỏi (nếu có). 

- GV ghi lại kết quả câu trả lời của HS.

- GV cho HS nghe bài hát về cảm xúc và vận động theo nhạc tại chỗ:

https://youtu.be/IiBQACx_qck 

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm thảo luận câu hỏi mở rộng: Kể thêm những cảm xúc mà em biết hoặc đã từng trải qua.

- GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí. 

- GV trình chiếu cho HS xem về Bánh xe cảm xúc 

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về những tình huống mà em đã kiểm soát được cảm xúc của bản thân.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ những tình huống mà các em có thể kiểm soát được cảm xúc của bản thân.

- GV gợi ý cho HS chia sẻ theo các ý:

+ Tình huống xảy ra. 

+ Hành động và cảm xúc.

+ Kết quả. 

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

- GV chia sẻ kinh nghiệm của bản thân về kiểm soát cảm xúc và kết quả của việc kiểm soát đó. 

- GV cho HS xem video về tầm quan trọng của việc kiểm soát cảm xúc. 

https://youtu.be/8rXA2wpXw2o 

- GV đặt câu hỏi mở rộng và yêu cầu HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi:  

+ Nhân vật nam trong câu chuyện đã mất không kiểm soát được bản thân trong tình huống nào? 

+ Hậu quả của hành động khi mất kiểm soát của nhân vật là gì? 

+ Nhân vật đã có cảm xúc gì sau khi thực hiện hành động khi không kiểm soát được cảm xúc?

+ Em thấy việc kiểm soát cảm xúc trong các tình huống cuộc sống có ý nghĩa như thế nào? 

- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV đánh giá, nhận xét, đưa ra đáp án:

+ Nhân vật nam đã mất kiểm soát cảm xúc trong tình huống cậu con trai chơi đồ chơi và đi lại trước tivi khi nhân vật nam đang xem bóng đá.

+ Những cảm xúc tiêu cực bị dồn nén qua một số tình huống khác như: người vợ làm đổ cà phê vào nhân vật nam, con trai vẽ ra bàn. 

+ Hậu quả của việc không kiểm soát được cảm xúc đã khiến nhân vật nam gây tổn thương về cả thể xác lẫn tinh thần cho người con trai. Hơn thế nữa, nhân vật chính đã phải sống cô đơn khi về già. 

+ Nhân vật nam đã bàng hoàng khi thấy vết thương mình gây ra cho con trai và sau đó là sự ân hận, hối tiếc. 

+ Việc kiểm soát cảm xúc bản thân trong cuộc sống là vô cùng quan trọng. Nó không chỉ giúp ta có cách nhìn, giải quyết đúng đắn các tình huống mà còn tránh những hậu quả đáng tiếc xảy ra, khiến ta phải hối hận, trả giá.

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS tích cực tham gia hoạt động.  

Hoạt động 2: Xác định một số yêu cầu và cách kiểm soát cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được một số yêu cầu khi kiểm soát cảm xúc, từ đó xác định được cách kiểm soát cảm xúc phù hợp..

b. Cách tiến hành:

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS làm việc nhóm. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. 

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, vận động. 

- HS làm việc nhóm. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tham khảo. 

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS xem video.

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.