Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 chân trời bản 2 Tuần 4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: 

- HS trình diễn hoạt cảnh về tham gia giao thông an toàn. 

- HS chia sẻ những tình huống cần kiểm soát bản thân khi tham gia giao thông.  

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS trình diễn hoạt cảnh về tham gia giao thông. 

+ Hoạt cảnh: các tình huống thường xảy ra khi tham gia giao thông trên đường. 

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV động viên HS tham gia trình diễn hoạt cảnh. 

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ những tình huống cần kiểm soát bản thân khi tham gia giao thông. 

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS chia sẻ.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS xem video về thể hiện cảm xúc phù hợp. 

https://youtu.be/mClBkFwKcZs 

- GV tổ chức cho HS các nhóm thảo luận về cách thể hiện cảm xúc của các nhân vật trong video. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Bạn nhỏ đã nổi giận khi bị bạn vô tình làm hỏng tranh đang vẽ mặc dù bạn đã xin lỗi.

+ Mẹ giúp bạn nhỏ lấy lại bình tĩnh và thể hiện cảm xúc tích cực hơn. 

- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Cách thể hiện cảm xúc giúp chúng ta giữ gìn các mối quan hệ tốt hơn, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Chủ đề 1 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Rèn luyện cách kiểm soát cảm xúc của bản thân. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện những tình huống cần kiểm soát cảm xúc trong cuộc sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được những tình huống có thể làm cho bản thân dễ mất kiểm soát cảm xúc.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Tham gia trò chơi.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai kiểm soát cảm xúc tốt hơn?”.

- GV hướng dẫn HS cách chơi: 

- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận sau khi chơi trò chơi.  

- GV đặt câu hỏi cho HS: Nêu ý nghĩa của trò chơi.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Cách chúng ta điều chỉnh âm lượng của tiếng cười theo hiệu lệnh của quân trò cũng là cách chúng ta điều chỉnh cảm xúc cho phù hợp với hoàn cảnh.

Nhiệm vụ 2: Xác định những tình huống cần kiểm soát cảm xúc mà em đã gặp.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và yêu cầu: 

+ Xác định tình huống trong cuộc sống thường làm các em tức giận hay lo sợ ở các không gian khác nhau

+ Cách kiểm soát cảm xúc của các em khi đó.

- GV cho HS ghi kết quả thảo luận vào tờ giấy A0 theo mẫu gợi ý SGK tr.15.

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả, HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp li:

-  GV cùng HS phân tích những tình huống mà nhóm đã đưa ra để xác định nguyên nhân vì sao trong những tình huống đó, các em dễ tức giận hay lo sợ.

- GV cho HS xem video về câu chuyện “Giúp trẻ làm chủ cảm xúc cáu giận”. 

https://youtu.be/cT3uhMj-iWk 

- GV đặt câu hỏi mở rộng và yêu cầu HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi:  

+ Mèo con có cảm xúc không thoải mái trong tình huống nào? 

+ Mèo con đã có hành động gì khi cảm xúc không tốt? 

+ Để kiểm soát cảm xúc của mình mèo con đã làm gì?

+ Em thấy việc kiểm soát cảm xúc trong các tình huống cuộc sống có ý nghĩa như thế nào? 

- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV đánh giá, nhận xét, đưa ra đáp án:

+ Mèo con không thoải mái khi bị đánh thức bởi tiếng gà trống và các bạn. 

+ Mèo con đã trêu chọc các bạn, đập nát lá cây, cào vào thân cây. 

+ Để kiểm soát cảm xúc của mình mèo con đã hít vào thở ra. 

+ Nhân vật nam đã bàng hoàng khi thấy vết thương mình gây ra cho con trai và sau đó là sự ân hận, hối tiếc. 

+ Việc kiểm soát cảm xúc bản thân trong cuộc sống là vô cùng quan trọng. Nó không chỉ giúp ta có cách nhìn, giải quyết đúng đắn các tình huống mà còn tránh những hậu quả đáng tiếc xảy ra, khiến ta phải hối hận, trả giá.

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS tích cực tham gia hoạt động. 

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ về các tình huống và cách kiểm soát cảm xúc.

- GV mời một số HS chia sẻ về các tình huống cần kiểm soát cảm xúc trong cuộc sống hằng ngày và cách kiểm soát cảm xúc của các em.

- GV chia sẻ thêm với HS một số cách kiểm soát cảm xúc phù hợp, hiệu quả.

https://youtu.be/HZbhKmyZxkg 

- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

Hoạt động 2: Thực hành kiểm soát cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hành kiểm soát cảm xúc qua các tình huống trong sách.

- Vận dụng vào các tình huống thực tế của bản thân. 

b. Cách tiến hành:

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS làm việc nhóm. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. 

- HS quan sát. 

- HS chia sẻ cảm nhận. 

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm. 

- HS quan sát. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS xem video.

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe.