Giáo án chuyên đề Tin học ứng dụng 12 cánh diều Bài 4: Biểu đồ trong Excel

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4: BIỂU ĐỒ TRONG EXCEL

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết cách sử dụng biểu đồ hình ảnh trực quan tóm tắt mẫu số liệu.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân.

• Giao tiếp và hợp tác: Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm trong các hoạt động nhóm.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được nhiều ý tưởng mới trong học tập, suy nghĩ không theo lối mòn, tạo ra yếu tố mới dựa trên những ý tưởng khác nhau.

Năng lực Tin học:

• Mô tả được các thống kê của bảng số liệu tổng hợp bằng các loại biểu đồ thông dụng (pie chart, column chart, histogram).

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.

• Trung thực: Thực hiện đúng phần việc của bản thân và hợp tác làm việc nhóm khi được giao nhiệm vụ. Có ý thức báo cáo kết quả một cách chính xác.

• Trách nhiệm: Hoàn thành các bài tập theo yêu cầu của GV thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu học tập, thông qua sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

• Phòng thực hành, máy tính.

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều.

2. Đối với học sinh:

• Các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV; SGK Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, HS có nhu cầu tìm hiểu về các loại biểu đồ trong Excel.

b. Nội dung: GV sử dụng câu hỏi ở phần khởi động để đặt vấn đề, HS thảo luận và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt vào bài học, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Khởi động SGK trang 71.

Hãy trả lời các câu hỏi sau:

1) Nếu được yêu cầu vẽ biểu đồ thể hiện tỉ lệ phần trăm số học sinh một lớp theo xếp loại học lực thì em sẽ chọn loại biểu đồ nào trong số 4 loại được đánh số ở Hình 1?

2) Với 3 loại biểu đồ còn lại, hãy cho các ví dụ thực tế khi nào nên dùng.

Hình 1. Các loại biểu đồ trong nhóm lệnh Charts.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi Khởi động.

- HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

Gợi ý trả lời 

a) Biểu đồ 3.

b) Các loại biểu đồ khác:

- (1) Biểu đồ nhiều cột

• Ví dụ: So sánh doanh thu hàng tháng của các sản phẩm khác nhau trong một năm. Mỗi cột sẽ đại diện cho một sản phẩm, và chiều cao của cột tương ứng với doanh thu.

• Ví dụ: Thống kê số lượng học sinh theo từng lớp trong một trường học. Mỗi cột sẽ đại diện cho một lớp học và chiều cao sẽ thể hiện số học sinh trong lớp đó.

- (2) Biểu đồ đường

• Ví dụ: Theo dõi nhiệt độ trung bình hàng tháng trong một năm. Biểu đồ đường cho phép bạn dễ dàng thấy xu hướng tăng giảm của nhiệt độ theo tháng.

• Ví dụ: So sánh doanh thu hàng tháng của nhiều sản phẩm khác nhau trong cùng một biểu đồ. Mỗi sản phẩm có một đường riêng, giúp dễ dàng theo dõi xu hướng của từng sản phẩm theo thời gian.

- (4) Biểu đồ histogram (thường được sử dụng để thể hiện phân phối của một biến số)

• Ví dụ: Nếu bạn có một tập hợp dữ liệu về chiều cao của học sinh trong một trường, biểu đồ histogram sẽ giúp bạn thấy số lượng học sinh trong từng khoảng chiều cao. Điều này cho phép bạn nhận diện các vùng có mật độ cao và thấp trong phân phối.

• Ví dụ: Dữ liệu về điểm số của một kỳ thi có thể được thể hiện bằng biểu đồ histogram. Bạn có thể tạo các khoảng điểm (ví dụ: 0-10, 11-20, ...) để thấy sự phân bố của điểm số trong các khoảng này.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Bài học này, chúng ta cùng đi tìm hiểu về biểu đồ phù hợp với mục đích mô tả và dạng số liệu - Bài 4: Biểu đồ trong Excel.

----------------------------------

----------------- Còn tiếp ---------------------