Giáo án ôn tập Ngữ văn 6 Kết nối tri thức bài 8: Bài tập làm văn

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP: BÀI TẬP LÀM VĂN

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Củng cố khắc sâu kiến thức về văn bản Bài tập làm văn mà các em đã được học thông qua các hệ thống câu hỏi và các phiếu học tập để ôn luyện…

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu về văn bản đã học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác giải quyết vấn đề  để hiểu về văn bản đã học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.

1. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bài tập làm văn.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Bài tập làm văn.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản có cùng chủ đề.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

- Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống nhất vấn đề. Xây dựng thái độ hòa nhã khi tham gia làm việc nhóm. Có trách nhiệm trong việc trình bày lắng nghe và phản biện.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Học liệu: Ngữ liệu/ Sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS; tạo vấn đề vào chủ đề.
3. Nội dung: HS trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ của HS bằng ngôn ngữ.
5. Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em có hay nhờ bố mẹ hay anh chị cùng giải bài tập về nhà với mình không?

- HS chia sẻ, trả lời câu hỏi.

- GV dẫn vào bài học mới.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC: Ôn tập VB Bài tập làm văn
2. Mục tiêu: Hệ thống lại và nắm vững những nội dung chính của VB Bài tập làm văn.
3. Nội dung: HS thảo luận, trả lời câu hỏi được phân công.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: HS khái quát lại nội dung bài học thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập.
3. Nội dung: HS thảo luận, hoàn thành phiếu học tập.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của các câu hỏi, bài tập.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV phát đề cho HS, yêu cầu HS thảo luận theo cặp để hoàn thành BT.

- GV gọi một số HS trình bày bài làm, sau đó chữa bài, chốt đáp án.

Gợi ý đáp án:

1. Khi làm bài tập làm văn, Ni-cô-la phải nhờ đến bố vì Ni-cô-la chưa biết phải làm bài tập như thế nào.
2. Bố Ni-cô-la tỏ ra rất sốt sắng khi giúp con trai làm bài văn vì bố yêu quý Ni-cô-la, và bố của bố thì chẳng bao giờ giúp bố làm bài tập cả, nhưng mà bố thì khác.
3. Khi làm bài văn, cả bố và ông Blê-đúc đều cần biết ai là bạn thân nhất của Ni-cô-la vì đề bài là: “Tình bạn; hãy miêu tả người bạn thân nhất của em”.
4. Sau khi Ni-cô-la đã kể ra nhiều người bạn của mình mà bố vẫn thấy khó viết, bởi bố chưa biết được ai là bạn thân nhất của Ni-cô-la.
5. Nếu gặp một đề văn như của Ni-cô-la, việc đầu tiên em phải làm là xác định ai là bạn thân của em.
6. Trong phần cuối của văn bản Bài tập làm văn, Ni-cô-la đã rút ra được một bài học quan trọng. Bài học đó là bài tập là văn của mình thì tốt nhất là tự làm một mình.
7. Về loại văn bản, Bài tập làm văn khác với Xem người ta kìa! và Hai loại khác biệt ở chỗ: Xem người ta kìa! và Hai loại khác biệt là văn bản nghị luận. Bài tập làm văn là truyện ngắn.