Giáo án ôn tập Ngữ văn 6 Kết nối tri thức bài 1: Bắt nạt

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tổng quan về tác giả, tác phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời các câu hỏi:

+ Tác giả của văn bản “Bắt nạt” là ai? Hãy nêu một số nét về tác giả?

+ Văn bản thuộc thể loại gì? Bố cục chia làm mấy phần, đó là những phần nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trả lời câu hỏi. Cả lớp thảo luận.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức.

NV2: Nhắc lại kiến thức trọng tâm của VB

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1: Quan điểm của tác giả về bắt nạt.

+ Nhóm 2: Tác giả đã nêu những việc làm tốt nào thay cho việc bắt nạt?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận nhóm.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Cả lớp thảo luận.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV3: Tổng kết nghệ thuật và nội dung của văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi:

+ Em hãy nêu nghệ thuật của bài thơ “Bắt nạt”.

+ Bài thơ “Bắt nạt” mang nội dung và thông điệp gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trả lời câu hỏi trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN

1. Tác giả

- Nguyễn Hoàng Thế Linh (1982), Hà Nội.

- Viết cho trẻ em rất hồn nhiên, ngộ nghĩnh, trong trẻo, tươi vui.

2. Tác phẩm

a. Xuất xứ:

- Trích từ tập thơ Ra vườn nhặt nắng (2017).

b. Thể loại: thơ 5 chữ.

c. Bố cục:

- Khổ 1: Nêu vấn đề.

- Khổ 2, 3, 4: Hướng dẫn làm những việc tốt thay vì bắt nạt

- Khổ 5, 6: Phân loại đối tượng bắt nạt

- Khổ 7, 8: Thách thức, liên hệ bản thân.

II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

1. Khổ 1: Nêu vấn đề

- Nêu vấn đề trực tiếp cùng thái độ của tác giả: Bắt nạt là xấu lắm.

- Nêu ý kiến, lời khuyên:

+ “Đừng bắt nạt, bạn ơi”  Dấu phẩy ngăn cách, tách đối tượng, nhấn mạnh lời kêu gọi.

+ Bất cứ ai đều không cần bắt nạt.

2. Khổ 2, 3, 4: Hướng dẫn làm những việc làm tốt thay vì bắt nạt

- Nêu những việc làm tốt:

+ Học hát, nhảy híp-hóp.

+ Thử mù tạt, đối mặt thử thách.

- Nhấn mạnh việc không nên dành thời gian bắt nạt, chèn kép kẻ yếu  Tốn thời gian, hèn nhát.

- Đứng về phe kẻ yếu:

+ Nhút nhát giống thỏ con, đáng yêu.

+ Sao không yêu, lại còn...?

 Nghệ thuật:

+ Câu hỏi tu từ.

+ Điệp: Tại sao, sao không...

+ Ẩn dụ: ăn mù tạt = thử thách.

3. Khổ 5, 6: Phân loại đối tượng bắt nạt

- Điệp từ, điệp ngữ “Đừng bắt nạt”  Nhấn mạnh quan điểm, ý kiến tác giả.

- Đối tượng:

+ Con người: trẻ con - người lớn - ai.

4. Khổ 7, 8: Thách thức, liên hệ bản thân

- Tác giả đã liên hệ với chính “tôi”, những chú thỏ, những chú chim  Trực tiếp xưng “tôi” khi nhắc đến việc bắt nạt bạn của mình.

- Thách thức nhẹ nhàng, bảo vệ kẻ yếu:

Cứ đưa bài thơ này

Bảo nếu cần bắt nạt

Thì đến gặp tớ ngay.

- So sánh với chính mình: Bị bắt nạt quen rồi.

- Khẳng định lần nữa ý kiến bản thân: Vẫn không thích bắt nạt/ Vì bắt nạt rất hôi!  Từ “hôi” là một từ lạ, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.  Thể hiện sự xấu xa, tiêu cực của việc bắt nạt.

+ Sự vật: mèo, chó.

+ Đất nước: nước khác.

- Lí do: Vì bắt nạt dễ lây  Bắt nạt có thể ảnh hưởng đến người khác, khiến xã hội hỗn loạn.

5. Nghệ thuật và nội dung

a. Nghệ thuật

- Thể thơ 5 chữ.

- Giọng điệu: hồn nhiên, dí dỏm, thân thiện, khiến câu chuyện dễ tiếp nhận mà còn mang đến một cách nhìn thân thiện, bao dung.

b. Nội dung

- Bài thơ nói về hiện tượng bắt nạt – một thói xấu cần phê bình và loại bỏ. Qua đó, mỗi người cần có thái độ đúng đắn trước hiện tượng bắt nạt, xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc.

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 1

Khoanh tròn đáp án đúng trước mỗi câu hỏi sau đây:

Câu 1. Ai là tác giả của bài thơ Bắt nạt?

Câu 2. Bài thơ Bắt nạt ở trong tập thơ nào?

Câu 3. Theo tác giả, những bạn nhút nhát là gì?

Câu 4. Thể thơ của Bắt nạt là...

Câu 5. Trong bài thơ, cụm từ đừng bắt nạt xuất hiện bao nhiêu lần?

1

2

3

4

5

C

A

C

B

D