Kênh giáo viên » Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án ôn tập Ngữ văn 6 Kết nối tri thức bài 3: Con chào mào

Dưới đây là giáo án ôn tập bài 3: Con chào mào. Bài học nằm trong chương trình Ngữ văn 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Tài liệu dùng để dạy thêm vào buổi 2 - buổi chiều. Dùng để ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh. Giáo án là bản word, có thể tải về để tham khảo

Xem: => Giáo án Ngữ văn 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 kết nối tri thức đủ cả năm

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP: CON CHÀO MÀO

I. MỤC TIÊU

Kiến thức

Củng cố khắc sâu kiến thức về văn bản Con chào mào mà các em đã được học thông qua các hệ thống câu hỏi và các phiếu học tập để ôn luyện…

Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu về văn bản đã học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác giải quyết vấn đề để hiểu về văn bản đã học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.

Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Con chào mào.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Con chào mào.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của bài thơ.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn bản thơ Con chào mào với các bài thơ khác có cùng chủ đề.

Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

- Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống nhất vấn đề. Xây dựng thái độ hòa nhã khi tham gia làm việc nhóm. Có trách nhiệm trong việc trình bày lắng nghe và phản biện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Học liệu: Ngữ liệu/ Sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS; tạo vấn đề vào chủ đề.
Nội dung: HS trả lời câu hỏi.
Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ của HS bằng ngôn ngữ.
Tổ chức hoạt động:

- GV tổ chức trò chơi cho HS bắt chước tiếng chim.

- GV dẫn vào bài học.

HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Hệ thống lại và nắm vững những nội dung chính của VB Con chào mào.
b. Nội dung: HS thảo luận, trả lời câu hỏi được phân công.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tổng quan về tác giả, tác phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành các nhóm, cho HS đọc thầm lại văn bản và đặt câu hỏi:

+ Tác giả của văn bản “Con chào mào” là ai? Hãy nêu một số nét về tác giả?

+ Văn bản thuộc thể loại gì? Bố cục chia làm mấy phần, đó là những phần nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV2: Nhắc lại kiến thức trọng tâm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1: Hình ảnh và tiếng hót của con chào mào.

+ Nhóm 2: Cảm xúc ban đầu của nhân vật “tôi” về tiếng chim.

+ Nhóm 3: Cảm xúc lúc sau của nhân vật “tôi” về tiếng chim.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

NV3: Tổng kết

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, nêu nghệ thuật và nội dung của bài thơ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VB

1. Tác giả

- Mai Văn Phấn (1955), quê quán: Ninh Bình.

- Ông sáng tác thơ và viết tiểu luận phê bình. Thơ Mai Văn Phấn rất phong phú về đề tài; có những cách tân về nội dung và nghệ thuật; một số bài thơ được dịch ra nhiều thứ tiếng.

2. Tác phẩm

Bài thơ Con chào mào được trích trong Bầu trời không mái che, NXB Hội nhà văn, 2010.

- Thể loại: thơ tự do.

- Bố cục: 3 phần

+ Phần 1: Khổ 1: Hình ảnh và tiếng hót của con chào mào.

+ Phần 2: Khổ 2, 3, 4: Suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật “tôi” muốn giữ con chim ở lại bên mình.

+ Phần 3: Còn lại: hình ảnh và tiếng chim chào mào đã được nhân vật “tôi” lưu giữ trong ký ức.

II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

2.1. Hình ảnh và tiếng hót của con chào mào

- Màu sắc: đốm trắng màu đỏ  Màu sắc của thiên nhiên.

- Tiếng hót: triu... uýt... huýt... tu hìu...  Tiếng hót dài, trong trẻo.

- “Cây cao chót vót”  Khung cảnh thiên nhiên thoáng đãng, bình yên.

2.2. Cảm xúc của nhân vật “tôi” về tiếng chim

a. Lúc đầu

- “Vội vẽ chiếc lồng trong ý nghĩ”, “Sợ chim bay đi”  Thích tiếng chim, muốn tiếng chim là của riêng mình (“độc chiếm”), muốn giữ mãi ở bên cạnh.

b. Lúc sau

- “Chẳng cần chim lại bay về/ Tiếng hót ấy giờ tôi nghe rất rõ”  Vẫn rất thích tiếng chim, nhưng hiểu chim chào mào là một phần của thiên nhiên  Trân trọng tiếng chim và lưu giữ nó trong ký ức.

III. TỔNG KẾT

1. Nghệ thuật

- Thể thơ tự do phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc.

- Sử dụng các biện pháp điệp ngữ nhằm miêu tả, nhấn mạnh hình ảnh, vẻ đẹp trong tiếng hót của con chim chào mào. Từ đó làm nổi bật vẻ đẹp thiên nhiên và cảm xúc của chủ thể trữ tình với thiên nhiên.

2. Nội dung

Bài thơ miêu tả vẻ đẹp của chú chim chào mào. Từ đó ta thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên và tình yêu của con người đối với thiên nhiên.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: HS khái quát lại nội dung bài học thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập.
Nội dung: HS thảo luận, hoàn thành phiếu học tập
Sản phẩm: Câu trả lời của các câu hỏi, bài tập.
Tổ chức thực hiện:

- GV phát đề luyện tập theo từng bàn, các bạn trong cùng bàn thảo luận, khoanh vào đáp án đúng:

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 1

Khoanh tròn đáp án đúng trước mỗi câu hỏi sau đây:

Câu 1. Tác giả của bài thơ Con chào mào là ai?

A. Xuân Quỳnh	B. Lâm Thị Mỹ Dạ
C. Nguyễn Thế Hoàng Linh	D. Mai Văn Phấn

Câu 2. Bài thơ Con chào mào được rút ra từ tập thơ nào?

A. Tĩnh lặng	B. Lặng yên cho nước chảy
C. Những nguyên âm trong sương sớm	D. Bầu trời không mái che

Câu 3. Vì sao nhân vật “tôi” trong bài thơ Con chào mào lại “vội vẽ chiếc lồng trong ý nghĩ”?

A. Vì nhân vật “tôi” sợ chim bay đi.

B. Vì nhân vật “tôi” muốn giữ tiếng chim lại cho riêng mình.

C. Vì nhân vật “tôi” yêu thích tiếng chim.

D. Cả A, B, C đều đúng.

Câu 4. Vì sao lúc sau, nhân vật “tôi” không cần chim bay về mà vẫn nghe rất rõ tiếng hót của nó?

A. Vì nhân vật “tôi” đã lưu giữ được tiếng chim trong ký ức.

B. Vì nhân vật “tôi” yêu tiếng chim, muốn con chim được tự do.

C. Vì nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng chim ở xa.

D. Cả A và B đều đúng.

Câu 5. Con chào mào trong bài thơ cùng tên có tiếng hót như thế nào?

A. triu... uýt... huýt... tu hìu...	B. cúc cu
C. Chiếp... chiếp....

Câu 6. Phát biểu nào dưới đây nói đúng về nghệ thuật của bài thơ Con chào mào?

A. Thể thơ tự do phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc.

B. Biện pháp tu từ điệp ngữ có tác dụng nhấn mạnh vẻ đẹp trong tiếng hót của con chim chào mào.

C. Biện pháp tu từ giúp làm nổi bật vẻ đẹp thiên nhiên và cảm xúc của chủ thể trữ tình với thiên nhiên.

D. Cả A, B, C đều đúng.

- GV mời một số HS nêu bài làm của mình, sau đó GV sửa bài, chốt đáp án.

Gợi ý đáp án:

1	2	3	4	5	6
D	D	D	D	A	D

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức đã học, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày.
Nội dung: GV ra câu hỏi, HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời.
Sản phẩm: Ý kiến, suy nghĩ của HS.
Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi: Từ việc đọc hiểu bài thơ Con chào mào, em hãy viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) trình bày suy nghĩ của em về cách ứng xử với vẻ đẹp thiên nhiên.

- HS suy nghĩ, hình thành và triển khai ý tưởng, tư duy độc lập, viết đoạn văn theo yêu cầu.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II