Năng lực tự chủ: Biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và tìm hiểu được các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề trong bài học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực tin học:

Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: Tạo được biểu mẫu điều hướng để làm gia diện khi mở ứng dụng.
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Hoàn tất một ứng dụng đơn giản, có thể sử dụng được.

Phẩm chất:

Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.
Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ở nhà trường vào thực tiễn.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, Giáo án;
Máy tính có cài sẵn phần mềm Microsoft Access và máy chiếu.
File mẫu để trình bày hướng dẫn và thực hành.

Đối với học sinh: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui vẻ, hứng khởi cho HS trước khi vào bài học mới; kích thích sự tò mò cho người học.
Nội dung: GV đặt vấn đề, HS trả lời câu hỏi Khởi động trang 167 SGK.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi Khởi động trang 167 SGK.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Khởi động tr.167 SGK:

Theo em, làm thế nào để một người không học Access cũng có thể sử dụng được các công cụ quản lí thư viện ta đã tạo ra trong các bài học?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- GV gợi ý HS hướng tới vai trò của bàn điều khiển trung tâm của một ứng dụng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi Khởi động: Tạo một bàn điều khiển trung tâm, người dùng chỉ cần nháy chuột vào các nút lệnh để sử dụng, tương tự như thao tác với bàn điều khiển của thiết bị vật lí.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: – Bài 8: Hoàn tất ứng dụng.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về biểu mẫu điều hướng

Mục tiêu: HS tạo được biểu mẫu điều hướng để làm giao diện khi mở ứng dụng.
Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS đọc hiểu mục 1, quan sát Hình 1 - 2 tr.167, 168 SGK và thực hiện nhiệm vụ được giao.
Sản phẩm học tập: Biểu mẫu điều hướng.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 - 4 HS.

- GV yêu cầu HS đọc hiểu mục 1, quan sát Hình 1 - 2 tr.167, 168 SGK hoạt động nhóm thực hiện các nhiệm sau:

+ Giải thích vai trò của biểu mẫu điều hướng?

+ Trình bày và thực hiện thao tác tạo biểu mẫu điều hướng.

+ Trình bày và thực hiện thiết lập biểu mẫu điều hướng làm bàn điều khiển trung tâm của ứng dụng.

- GV chú ý HS phân biệt:

+ Nhóm các thiết lập chung cho toàn bộ phần mềm hệ quản trị CSDL Access.

+ Nhóm các thiết lập riêng cho từng CSDL: Mỗi tệp Access (đuôi “accdb”) là một ứng dụng Access. Cửa sổ Access đang mở để làm việc là dành cho Current Database. Tên tệp hiển thị trên thanh tiêu đề cửa sổ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Nhóm HS đọc hiểu mục 1, quan sát Hình 1 - 2 tr.167 - 168 SGK, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV theo dõi các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS giải thích vai trò của biểu mẫu điều hướng: Để làm bàn điều khiển trung tâm của một ứng dụng Access: Trong vùng điều hướng của Access, có khá nhiều biểu tượng khác, người không học Access sẽ không dễ tìm thấy các biểu mẫu, báo cáo mình cần.

- GV mời một số HS trình bày và thực hiện thao tác tạo biểu mẫu điều hướng.

- GV mời một số HS trình bày và thực hiện thao tác thiết lập biểu mẫu điều hướng làm bàn điều khiển trung tâm của ứng dụng.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức và yêu cầu HS ghi chép vào vở.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Biểu mẫu điều hướng

- Biểu mẫu điều hướng đơn giản là một giao diện có chứa các nút điều khiển (control) giúp điều hướng để người dùng dễ dàng chuyển đổi giữa các biểu mẫu và báo cáo khác nhau trong CSDL.

Thao tác tạo biểu mẫu điều hướng

Bước 1. Chọn Create\Navigation. Trong danh sách thả xuống có các mục chọn kèm biểu tượng rất dễ hình dung bố cục.

Bước 2. Chọn một mục. Trong vùng làm việc hiển thị biểu mẫu có bố cục đã chọn trong khung bài trí Layout View.

Bước 3. Khi biểu mẫu điều hướng đang mở trong khung nhìn bài trí, kéo các báo cáo hay biểu mẫu khác từ vùng điều hướng thả vào ô Add New.

- Biểu mẫu báo cáo đó sẽ lập tức xuất hiện trong vùng làm việc là ô hình chữ nhật đã dành sẵn.

- Có thể sử dụng ngay để nhập dữ liệu hay xem thông tin giống như khi mở nó từ vùng điều hướng.

- Thẻ của biểu mẫu, báo cáo sẽ hiển thị thay thế nút Add New.

Thiết lập biểu mẫu điều hướng làm bàn điều khiển trung tâm của ứng dụng

Để khi mở CSDL trong cửa sổ Access thì biểu mẫu điều hướng sẽ hiển thị đầu tiên, che khuất toàn bộ vùng làm việc và vùng điều hướng, ta thực hiện như sau:

Bước 1. Nháy chọn File\Options (ở cuối dải lệnh thả xuống). Access hiển thị cửa sổ để thiết lập nhiều lựa chọn chung cho toàn bộ phần mềm Access trên máy cá nhân hoặc riêng cho từng CSDL đang làm việc (Current Database).

Bước 2. Chọn Current Database.

Bước 3. Tìm mục Display Form. Hiện đang bỏ trống (none). Nháy mũi tên trỏ xuống để thả xuống danh sách các biểu mẫu đang có trong CSDL.

Bước 4. Chọn Navigation Form là tên biểu mẫu dự kiến làm bàn điều khiển trung tâm.

Bước 5. Có thể chọn thiết lập che khuất vùng điều hướng để người dùng không nhìn thấy các đối tượng khác đã có trong CSDL bằng cách: tìm mục Navigation; bỏ đánh dấu chọn trong ô Display Navigation Pane.

Đóng Access và khởi chạy lại tệp CSDL thì các thiết lập trên mới có hiệu lực. Người sử dụng chỉ cần nháy chuột lên các thẻ, giống như các nút lệnh, thì biểu mẫu, báo cáo sẽ mở để làm việc.

Chú ý: Nếu biết lập trình, có thể làm thêm một biểu mẫu đăng nhập (login form) yêu cầu cung cấp tên, mật khẩu; sau đó thiết lập để mở biểu mẫu đăng nhập trước tiên thay vì mờ bàn điều khiển trung tâm.

Access tích hợp sẵn môi trường lập trình VBA (Visual Basic for Application). Nháy chọn Create, ở cuối dài lệnh sẽ thấy nhóm lệnh Macros & Code. Nháy các nút lệnh để bắt đầu viết các câu lệnh.

Hoạt động 2: Thiết kế giao diện của ứng dụng quản lí thư viện trường

Mục tiêu: HS Hoàn tất một ứng dụng đơn giản, có thể sử dụng được.
Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS đọc hiểu mục 2, quan sát Hình 3 tr.169 - 170 SGK, thực hiện nhiệm vụ được giao.
Sản phẩm học tập: Thiết kế giao diện của ứng dụng quản lí thư viện trường.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Hoạt động tr.169 SGK:

Em sẽ nói gì nếu được yêu cầu mô tả ngắn gọn về công việc thường ngày của thư viện?

- GV tổ chức cho HS tiếp tục hoạt động nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm đọc hiểu mục 2, quan sát Hình 3 và thảo luận thực hiện thiết kế giao diện của ứng dụng quản lí thư viện trường.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Hoạt động tr.169 SGK.

- HS đọc hiểu mục 2, quan sát Hình 3 thảo luận thực hiện nhiệm vụ được giao.

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi Hoạt động tr.169 SGK: tìm sách, cho mượn, nhận trả sách,...

- Các nhóm chia sẻ để góp ý, bổ sung và hoàn thiện sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa sản phẩm của các nhóm.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

2. Thiết kế giao diện của ứng dụng quản lí thư viện trường

a) Các biểu mẫu

(1) Bạn đọc đến thư viện tìm sách để mượn. Thao tác “tìm sách”: biểu mẫu TìmSách cho thông tin sách có sẵn.

(2) Bạn đọc yêu cầu mượn một cuốn sách. Thao tác “cho mượn”: biểu mẫu ChoMượn và Sẵn có trong bảng Sách.

Quy tắc nghiệp vụ cần tuân thủ: Bỏ đánh dấu cuốn sách vừa cho mượn là sẵn có.

(3) Bạn đọc đến trả một cuốn sách. Thao tác “nhận trả”: biểu mẫu để thủ thư cập nhật gồm các trường Số thẻ, Mã sách, Ngày mượn, Ngày trả trong bảng Mượn-Trả và trường Sẵn có trong bảng Sách.

Quy tắc nghiệp vụ cần tuân thủ: Đánh dấu cuốn sách vừa nhận trả là sẵn có.

Có thể thêm các biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng Bạn Đọc, bảng Sách. Có thể quy ước là khi nhập một cuốn sách mới vào kho sách thì trường Sẵn có mặc định nhận giá trị là Yes.

Chú ý: Nếu biết lập trình, có thể thiết lập việc thực thi các quy tắc vừa nêu trên, tránh trường hợp làm sai, dữ liệu có mâu thuẫn, không nhất quán.

b) Các báo cáo

(1) Thống kê hoạt động mượn trả, ví dụ theo tháng: báo cáo Mượn Trả-Theo Tháng.

(2) Báo cáo phân tích mượn trả theo tháng và theo loại sách: báo cáo Mượn Trả-Tháng-Loại Sách.

Có thể thêm những báo cáo thống kê khác, ví dụ thống kê theo bạn đọc và số đầu sách đã mượn.

c) Bàn điều khiển trung tâm của ứng dụng quản lí thư viện trường

- Nhãn tiêu đề: “Thư viện Trường THPT…”

- Bố cục: Horizontal Tabs.

- Các thẻ đầu tiên là các biểu mẫu, sau đó là các báo cáo.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II