Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận nhóm để giải quyết nhiệm vụ học tập.
Năng lực tự chủ và tự học: Biết giải quyết nhiệm vụ học tập (Trả lời các câu hỏi đọc hiểu của bài, hoàn thành bài tập về phần Viết).
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.

Năng lực văn học:

Biết tóm tắt nội dung bài đọc, nắm được những chi tiết quan trọng của bài.
Nắm được cách viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.

3. Phẩm chất:

Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng giới, yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị chê bai giới tính của bạn.
Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc nhân văn, lành mạnh.
Chăm chỉ học tập, cần cù chịu khó.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên:

Giáo án, SGK Tiếng Việt 5 cánh diều, VBT Tiếng Việt 5 cánh diều.
Bảng phụ, máy chiếu (nếu có).
Phiếu học tập số 1.

2. Đối với học sinh:

Đồ dùng học tập (sách, bút, vở, nháp…).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài ôn tập.

b. Cách tiến hành

- GV ổn định lớp học.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thảo luận: Theo em, là một lớp trưởng cần có những phẩm chất gì?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

+ Là một lớp trưởng cần có một số phẩm chất như: gương mẫu, chăm chỉ, học tập tốt,…

- GV giới thiệu nội dung bài ôn tập:

Chủ đề 2 – Ôn tập Bài 1:

+ Bài đọc: Lớp trưởng lớp tôi.

+ Viết: Tả người (Cấu tạo của bài văn).

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP

Hoạt động 1: Luyện đọc – Lớp trưởng lớp tôi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện đọc bài Lớp trưởng lớp tôi với giọng đọc thong thả, thể hiện thái độ của Lâm “Voi”, Quốc “Lém” và “tôi” tỏ ý chê bai, không phục Vân, không vui khi thấy Vân làm lớp trưởng. Giọng đọc lúc đầu thong thả, sau đó gấp gáp (thể hiện sự hớt hải, lo lắng của Quốc), rồi trở lại thong thả (thể hiện sự ngạc nhiên, tâm trạng nhẹ nhõm của cả lớp khi thấy lớp đã được vệ sinh gọn gàng, sạch sẽ). Giọng đọc sôi nổi, thể hiện sự mừng rỡ, ngạc nhiên của các bạn khi thấy Vân mang kem đến và thể hiện sự thán phục, tin tưởng của các bạn nam trong lớp khi nói về Vân.

b. Cách tiến hành

- GV đọc mẫu lại một lần cho HS cảm nhận.

- GV nhấn mạnh lại cho HS cách đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, nhiều cảm xúc.

- GV cho cả lớp làm việc theo nhóm đôi: 2 HS đọc lần lượt từng đoạn trong bài.

- GV gọi 2 HS lần lượt đứng dậy đọc toàn bài.

- GV gọi HS khác đứng dậy nhận xét bài đọc của bạn, - GV sửa lỗi cho HS, chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 2: Ôn tập phần viết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cấu tạo của bài văn tả người.

b. Cách tiến hành

- GV nêu câu hỏi: Nêu bố cục của bài văn tả người?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, bổ sung kiến thức.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Hoàn thành bài tập phần đọc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 – trả lời được một số câu hỏi liên quan đến bài đọc Lớp trưởng lớp tôi.

b. Cách tiến hành

- GV phát Phiếu học tập số 1 cho HS, yêu cầu HS chú ý quan sát và trả lời các câu hỏi.

- GV yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi ở phần luyện đọc.

- GV mời đại diện HS lần lượt trả lời các câu hỏi trong Phiếu bài tập số 1. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chữa bài.

Hoạt động 2: Hoàn thành bài tập phần Viết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 – bài tập phần viết.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hoàn thành phần luyện viết vào phiếu học tập.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS báo cáo kết quả bài làm của mình. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chữa bài.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Lớp trưởng lớp tôi, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Nắm được cấu tạo bài văn tả người.

+ Chuẩn bị bài ôn tập sau.

- HS trật tự.

- HS thảo luận nhóm đôi và đưa ra đáp án.

- HS lắng nghe, bổ sung (nếu có).

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS luyện đọc theo nhóm đôi.

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

Bố cục của bài văn tả người:

+ Mở bài: Giới thiệu người được tả.

+ Thân bài: Tả ngoại hình, Tả hoạt động và tính cách.

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS nhận Phiếu học tập số 1 và đọc thầm các nội dung bài tập (2 phút).

- HS hoàn thành phần trắc nghiệm (10 phút).

- HS xung phong báo cáo kết quả phần trắc nghiệm:

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
B	C	D	A	C

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS hoàn thành phần luyện viết (30 phút).

- HS xung phong báo cáo kết quả.

a. Câu chuyện được miêu tả trong thời điểm bắt đầu năm học mới. Các học sinh xếp hàng chờ thầy hiệu trưởng chúc mừng và sau đó được dẫn vào lớp học. Không khí có phần hồi hộp và phấn khởi của những ngày đầu năm học.

b. Cô giáo đã bầu Gleb Skameikin làm lớp trưởng và Sura Malikov làm lớp phó. Khung cảnh diễn ra trong không khí hào hứng, cả lớp cùng nhau hét tên Gleb Skameikin khi bầu lớp trưởng. Tuy nhiên, cô giáo đã yêu cầu các em trật tự và thực hiện cuộc bầu cử có tổ chức, giơ tay để bầu.

c. Nhân vật “tôi” cảm thấy tiết học địa lý rất thú vị và dễ dàng. Trái ngược với những gì "tôi" tưởng tượng trước đó về địa lý là môn học khó, "tôi" đã nhận ra rằng địa lý là khoa học về Trái đất, các con sông, ngọn núi, biển và đại dương. "Tôi" cảm thấy thích thú khi biết rằng Trái đất không phẳng mà nó như một quả cầu, và điều này đã làm "tôi" thay đổi cách nhìn nhận về thế giới xung quanh.

Bài làm

Mái trường là ngôi nhà thứ hai của em. Ở đó, em đã may mắn được gặp gỡ và đồng hành với người cha của mình trong suốt năm năm học đó chính là thầy Tuấn - giáo viên chủ nhiệm của lớp em.

Thầy Tuấn là một giáo viên trẻ vừa ra trường vào năm năm trước. Thầy ấy là giáo viên chủ nhiệm đầu tiên của em, và lớp em cũng là những học trò đầu tiên của thầy. Thầy Tuấn có dáng người dong dỏng cao và nước da trắng. Thầy có khuôn mặt dễ nhìn, nổi bật với nụ cười hiền lành và ánh mắt dịu dàng. Ánh mắt của thầy nhìn học trò luôn tràn đầy tình yêu thương. Có lẽ chính vì vậy, mà ngay lần gặp đầu tiên, lớp em đều cảm thấy gần gũi với thầy. Suốt năm năm qua, thầy Tuấn vẫn luôn trung thành với kiểu tóc cắt ngắn gọn gàng và những chiếc áo sơ-mi đơn sắc. Thầy ấy luôn rất giản dị khi đi dạy, và cả trong cuộc sống hằng ngày cũng thế. Không chỉ dạy học giỏi, thầy Tuấn còn là một thợ trồng hoa xuất sắc. Ở nhà thầy có cả một khu vườn tuyệt đẹp và cả dãy chậu hoa ở ban công lớp em cũng do thầy chăm sóc.

Dưới mái trường tiểu học, thầy dạy chúng em không chỉ kiến thức trong sách vở mà còn dạy chúng em những bài học đạo đức làm người, cách đối xử với mọi người. Em luôn yêu quý và biết ơn thầy bằng cá trái tim của mình. Em mong rằng dù bao nhiêu lần năm năm nữa, thầy ấy vẫn mãi là người giáo viên tuyệt vời và giàu tình yêu thương năm đó.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

Trường:.......................................................................................... Lớp:.....................

Họ và tên :..........................................................................................................

PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1

ÔN TẬP BÀI 1

Bài đọc: Lớp trưởng lớp tôi

Viết: Tả người (Cấu tạo của bài văn)

PHẦN 1: LUYỆN ĐỌC

Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng: