Giáo án Toán 3 cánh diều bài Hình tròn, tâm, đường kính, bán kính

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- HS quan sát tranh, nêu được hai bạn đang dắt xe đạp. GV cho hS liên hệ bánh xe đạp có dạng hình gì? Vị trí ở giữa của bánh xe?

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS nhận biết biểu tượng về hình tròn, tâm, bán kính, đường kính; mối liên hệ giữa đường kính với bán kính của hình tròn; tâm của hình tròn.

b. Cách thức thực hiện

1. Hình tròn, tâm, bán kính, đường kính

a. Mục tiêu: Học sinh nhận biết được hình tròn, tâm, bán kính, đường kính của hình tròn.

b. Cách thức thực hiện

- GV đính hình tròn có tâm O lên bảng và giới thiệu với HS: hình tròn, điểm O ở chính giữa hình tròn gọi là tâm O. 

- GV đánh dấu một điểm M trên đường tròn, dùng thước thẳng kẻ đoạn OM và giới thiệu với HS: OM là bán kính của hình tròn.

- GV đánh dấu điểm A trên đường tròn, dùng thước thẳng kẻ đoạn AO két dài cắt đường tròn tại điểm B và giới thiệu với HS: AB là đường kính của hình tròn. GV cho HS nhận xét được đường kính của một hình tròn đi qua tâm của hình tròn đó. HS xác nhận được OA, OB cũng là bán kính của hình tròn.

2. Nhận xét:

a. Mục tiêu: Từ đo đạc, học sinh rút ra được nhận xét về độ dài của bán kính và đường kính của hình tròn.

b. Cách thức thực hiện

- GV yêu cầu HS nhận xét về vị trì của điểm O trên đường kính AB và kết luận: Trong một hình tròn, tâm O là trung điểm của đường kính AB.

- GV cho HS nêu nhận xét về độ dài đường kính AB so với độ dài bán kính của hình tròn và kết luận, trong một hình tròn, độ dài của đường kính gấp 2 lần độ dài bán kính.

- Quay trở lạ hình bánh xem GV cho HS liên hệ tìm tâm của bánh xe.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS xác định được tâm, đường kính, bán kính của hình tròn; sử dụng mối quan hệ giữa đường kính với bán kính để tính toán hợp lí.

b. Cách thức thực hiện

- HS làm cá nhân, một vài em trình bày kết quả trước lớp. HS còn lại nhận xét.

+ GV có thể yêu cầu HS giải thích thêm, chẳng hạn: đoạn GK có phải là bán kính của hình tròn không?

+ GV có thể yêu cầu HS giải thích thêm, chẳng hạn: đoạn PM có phải là đường kính của hình tròn không?

Bài 1: a) Gọi tên hình tròn và các bán kính của mỗi hình sau (theo mẫu):

b) Gọi tên hình tròn và đường kính của mỗi hình sau (theo mẫu):

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS làm bài vào vở, đổi chéo với bạn bên cạnh để kiểm tra kết quả. Đại điện một vài nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét. GV lưu ý cho HS nêu được cách tính độ dài bán kính khi biết độ dài đường kính và cách tính độ dài đường kính khi biết độ dài bán kính của hình tròn.

Bài 2: 

a) Cho hình tròn tâm O có độ dài đường kính bằng 8 cm. Tính độ dài bán kính của hình tròn đó.

b) Cho hình tròn tâm O có độ dài bán kính bằng 5 cm. Tính độ dài đường kính của hình tròn đó.

…………………..

- HS quan sát tranh và nêu quan điểm.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) Hình tròn tâm H, bán kính HK.

Hình tròn tâm I, bán kính IM, IN, IP.

b) Hình tròn tâm E, đường kính PQ.

Hình tròn tâm C, đường kính DH.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

Bài giải

a) Độ dài bán kính của hình tròn đó là:

8 : 2 = 4 (cm)

Đáp số: 4 cm.

b) ……………………