Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

- Năng lực riêng:

Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học.
Phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề.

Phẩm chất : Trách nhiệm, chăm chỉ
PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
Thiết bị dạy học:

- Đối với giáo viên : Giáo án, sgk, nhiệt kế và hình ảnh liên quan đến bài học

- Đối với học sinh : sgk, dụng cụ học tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- HS nghe một đoạn bản tin dự báo thời tiết sáng hôm nay và chia sẻ với bạn những thông tin biết được.

- HS chia sẻ trước lớp, GV đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét về nhiệt độ dự báo và cảm nhận thực tế ở thời điểm hiện tại.

- GV giới thiệu: “Qua tình huống trên, chúng ta thấy người ta dùng nhiệt độ để dự báo thời tiết, để đo thân nhiệt,… Bài học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn về nhiệt độ”. Sau đó, GV dẫn vào bài.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS nhận biết đơn vị đo nhiệt độ; đọc, ghi được nhiệt độ.

b. Cách thức thực hiện

Nhận biết đơn vị đo nhiệt độ: .

- HS quan sát tranh vẽ trong khung kiến thức:

+ Củng cố biểu tượng về độ nóng – lạnh, thấy sự cần thiết phải có một công cụ để cho biết (để đo) độ nóng – lạnh đó.

+ Quan sát hình vẽ chiếc nhiệt kế (như khung SGK), chia sẻ với bạn thông tin về nhiệt kế.

- GV giới thiệu: Đây là chiếc nhiệt kế để đo nhiệt độ, dung dịch màu trong nhiệt kế đang chỉ tương ứng với vạch số 25 cho ta biết nhiệt độ đo được là .

- HS đọc một số các số đo khác:

- GV chiếu một vài nhiệt kế với số đo khác nhau. HS thực hành đọc, viết các số đo đó vào bảng con.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS đọc, ghi được nhiệt độ trong các tình huống vụ thể. Nhận biết công cụ đo của nhiệt độ là nhiệt kế và đọc được số chỉ nhiệt độ trên nhiệt kế.

b. Cách thức thực hiện

- HS thực hiện:

+ Quan sát nhiệt kế, viết và đọc số đo nhiệt độ ở mỗi nhiệt kế.

+ Đổi vở chữa bài, cùng nhau chỉ vào từng nhiệt kế đọc số đo tương ứng.

- GV gọi HS trả lời.

Bài 1: Đọc nhiệt độ trên mỗi nhiệt kế sau:

- GV nhận xét đánh giá

- HS thảo luận nhóm/cặp, chọn nhiệt kế chỉ nhiệt độ thích hợp với mỗi đồ uống.

- GV chữa bài, gọi đại diện một vài cắp chia sẻ. GV khuyến khích HS nói đủ câu và giải thích cách chọn, chẳng hạn: Em chọn nhiệt kế B tương ứng với nhiệt độ của cốc trà nóng là khoảng .

- GV đặt câu hỏi để HS rút ra nhận xét:

Nhiệt độ cho ta biết mức độ nóng – lạnh của một vật.

- GV gợi ý để HS chia sẻ thêm một số thông tin thực tiễn: Có bạn nào biết nước sôi ở bao nhiêu đô C không? Nhiệt độ đông đá là bao nhiêu độ C? Nhiệt độ cơ thể của chúng ta thông thường là bao nhiêu độ C?

- GV chốt lại cách đọc số đo nhiệt độ. Ở trong các mỗi trường khác nhau thì nhiệt độ khác nhau. GV có thể chiếu một vài hình ảnh minh họa.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.