Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

- Năng lực riêng:

Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học.
Phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề.

Phẩm chất : Trách nhiệm, chăm chỉ
PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
Thiết bị dạy học:

- Đối với giáo viên : Giáo án, sgk, thẻ và hình ảnh liên quan đến bài học

- Đối với học sinh : sgk, dụng cụ học tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Ôn lại cách đọc, viết, cấu tạo, so sánh các số trong phạm vi 100 000.

b. Cách thức thực hiện

- HS chơi trò chơi theo nhóm: Mỗi bạn viết một số trong phạm vi 100 000 đưa cho một bạn trong nhóm đọc số đó, cho biết số đó gồm mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị; HS thảo luận sắp xếp các số vừa viết theo thứ tự tứ bé đến lớn, làm tròn các số vừa viết đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn; đại diện nhóm lên trình bày.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập về đếm, đọc, viết so sánh các số trong phạm vi 10 000, 100 000; làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn; luyện tập một số kiến thức về hình học và đo lường.

b. Cách thức thực hiện

- HS làm bài cá nhân, đọc và viết các số trong phạm vi 100 000; viết thành tổng của chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

- HS đổi chéo vở với bạn để cùng kiểm tra kết quả.

Bài 1: a) Đọc các số sau: 1 879, 6 500, 43 001,

96 075, 47 293.

b) Viết các số sau:

c) Viết các số ở câu b thành tổng của chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị (theo mẫu):

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS thảo luận nhóm đôi làm lần lượt câu a), b) Xác định quy luật của các số trên tia số, trao đổi với nhau về cách điền số còn thiếu vào ô .

Bài 2: Số ?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS thảo luận nhóm 4, đọc được các số đã cho. HS thực hiện so sánh, trao đổi để xác định được số bé nhất, số lớn nhất và sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn.

Bài 3: Cho các số sau:

a) Tìm số bé nhất.

b) Tìm số lớn nhất.

c) Sắp xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) 1 879 đọc là một nghìn tám trăm bảy mươi chín.

6 500 đọc là sáu nghìn năm trăm.

43 001 đọc là bốn mươi ba nghìn không trăm linh một.

96 075 đọc là chín mươi sáu nghìn không trăm bảy mươi lăm.

47 293 đọc là bốn mươi bảy nghìn hai trăm chín mươi ba.

Đọc số	Viết số
Hai nghìn bảy trăm sáu mươi lăm	2 765
Bảy mười sáu nghìn hai trăm bốn mươi tám	76 248
Chín mươi chín nghìn	99 000
Ba mươi sáu nghìn không trăm bốn mươi tư	36 044