Giáo án toán 3 cánh diều tiết: Giải bài toán có đến hai bước tính (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- GV cho HS xem tranh, nêu tình huống, chẳng hạn: Hàng trước có mấy bạn, hàng sau có mấy bạn. Câu hỏi cho tình huống là gì?

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS làm quen với bài toán giải bằng hai bước tính.

b. Cách thức thực hiện

- GV gọi 1 HS đọc bài toán, phân tích “bài toán cho gì, hỏi gì”

Bài toán: Hàng sau có 5 bạn, hàng trước có nhiều hơn hàng sau 2 bạn. Hỏi cả hai hàng có mấy bạn? (lưu ý HS đọc kĩ bài toán vì dễ lẫn với thảo luận trong hoạt động khởi động).

- HS dựa vào sơ đồ hình vẽ (SGK) để suy nghĩ lựa chọn phương án giải bài toán:

+ Để tính được tổng số cả hai hàng có bao nhiêu bạn ta phải biết được những gì?

+ Số bạn đừng ở hàng sau là mấy bạn? Số bạn đứng ở hàng trước đã biết chưa? (Chưa biết).

+ Vậy để tính được tổng số bạn của cả hai hàng, trước tiên ta phải tìm xem hàng trước có mấy bạn?

- HS trình bày bài giải như phần bài học SGK, GV cho cả lớp đọc lại bài giải nêu trong SGK.

- GV giới thiệu bài toán này được gọi là bài toán giải bằng hai bước tính.

Bước 1: Tính số bạn đứng ở đằng trước.

Bước 2: Tính tổng số bạn của cả hai hàng.

→ GV kết luận: Đây là dạng “bài toán giải bằng hai bước tính”.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS biết cách đặt câu hỏi và giải bài toán bằng hai bước tính.

b. Cách thức thực hiện

- GV gọi 1 HS đọc bài toán, nhận biết “bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì”. HS suy nghĩ tìm câu trả lời các câu hỏi:

+ Bể thứ nhất có mấy con cá ngựa? Số con cá ngựa ở bể thứ hai như thế nào so với bể thứ nhất?

+ Bài toán hỏi gì? Muốn biết cả hai bể có bao nhiêu con cá ngựa, ta phải biết được điều gì?

- GV gọi 2 HS lên bảng trình bày, 1 HS nhận xét.

Bài 1: Bể thứ nhất có 5 con cá ngựa, bể thứ hai có nhiều hơn bể thứ nhất 3 con. Hỏi cả hai bể có bao nhiêu con cá ngựa?

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV gọi 1 HS đọc bài toán, cho cả lớp biết “bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì” ; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. GV 4 HS lên bảng trình bày, 1 HS nhận xét.

Bài 2: Anh sưu tập được 35 vỏ ốc, em sưu tập được ít hơn anh 16 vỏ ốc. Hỏi cả hai anh em sưu tập được bao nhiêu vỏ ốc?

- GV nhẫn xét, đánh giá.

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ là 1 nhóm), các nhóm nhận biết “bài toán cho gì, hỏi gì”; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. Gv lấy kết quả của 2 nhóm nhanh nhất, 2 nhóm còn lại nhận xét.

- HS lắng nghe và trả lời.

Tình huống: Hàng trước có 7 bạn, hàng sau có 5 bạn. Vậy muốn tính xem cả hai hàng có mấy bạn ta làm như thế nào?

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và thực hiện.

+ Để tính được tổng cả hai hàng có bao nhiêu bạn ta phải biết số bạn hàng trước và hàng sau.

+ Số bạn đứng ở hàng sau là 5 bạn. Số bạn đứng ở hàng trước chưa biết.

+ Để tính được tổng số bạn của hai hàng, ta phải đi tính số bạn hàng trước.

Bài giải

Số bạn ở hàng trước là:

5 + 2 = 7 (bạn)

Số bạn ở cả hai hàng là:

5 + 7 = 12 (bạn)

Đáp số: 12 bạn.

- HS lắng nghe và tiếp nhận.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

+ Bế thứ nhất có 5 con cá ngựa. Số cá ngựa ở bể thứ hai nhiều hơn bể thứ nhất 3 con.

+ Bài toán hỏi “cả hỏi bể có bao nhiêu con cá ngựa?”. Muốn biết cả hai bể có bao nhiêu con cá ngựa, ta phải biết được số cá ngựa ở bể thứ hai.

Bài giải

Số con cá ngựa ở bể thứ hai là:

5 + 3 = 8 (con)

Cả hai bể có số con cá ngựa là:

5 + 8 = 13 (con)

Đáp số: 13 con cá ngựa.