Giáo án toán 3 cánh diều tiết: Tính giá trị của biểu thức số (tiếp theo) trang 91

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- GV yêu cầu HS đọc kĩ các tình huống nêu trong tranh  và nêu cách tính của mình. HS xem tranh, đối chiếu với ý nghĩa của phép nhân và các quy tắc tính giá trị của biểu thức đã được học, từ đó nêu ý kiến bình luận về các tình huống nêu trong tranh.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS hình thành quy tắc tính giá trị của biểu thức số khi có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia.

b. Cách thức thực hiện

- GV cho HS nêu nhận xét về cách tính của mình. - GV giúp HS nhận xét:

ü Tình huống 1

+ Biểu thức 2 + 3 × 4 có cả phép tính cộng và nhân. Để tính giá trị của biểu thức này, nếu thực hiện theo quy tắc tính theo thứ tự từ trái sang phải, ta sẽ có: 2 + 3 = 5; 5 × 4 = 20 (kg). Đây là kết quả không đúng.

+ Tuy nhiên, mỗi túi vải cân nặng 3 kg, thì 4 túi vải cân nặng 3 kg × 4 = 12 kg. Do đó, cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải là 2 kg + 12 kg = 14 kg. Đây mới là kết quả đúng. Nghĩa là để tính giá trị của biểu thức 2 + 3 × 4, ta cần thực hiện phép nhân 3 × 4 trước rồi mới thực hiện phép cộng với 2 sau.

- GV kết luận: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân, chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau.

ü Tình huống 2

- Để tính cân nặng của 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu, ta cần tính giá trị của biểu thức: 2 × 3 + 4.

+ Theo nhận xét trên, trước hết ta thực hiện phép tính nhâ 2 × 3 = 6, rồi mới cộng với 4. Điều này phù hợp với ý nghĩa thực tế: Cân nặng của 3 quả đu đủ là 2 kg × 3 = 6 kg, sau đó 6 kg + 4 kg = 10 kg. Như vậy, 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu cân nặng 10 kg.

- GV nhắc lại kết luận ở trên: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân, chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau.

- GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc được học để làm các ví dụ nêu trong khung kiến thức.

- GV nhận xét, đánh giá.

(Lưu ý: GV không nên khai thác tình huống nêu trong tranh vẽ dưới dạng một bài toán có lời văn, mà chỉ dừng lại ở mức như một tình huống dẫn nhập, khởi động và giúp HS hình dung mô hình toán học rút ra được từ tình huống này → phát triển năng lực mô hình hóa cho HS).

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

+ Tình huống 1:

4 túi vải câng nặng là:

3 × 4 = 12 (kg)

1 quả đu đủ và 4 túi vải cân nặng là:

2 + 12 = 14 (kg)

+ Tình huống 2:

3 quả đu đủ cân nặng là:

2 × 3 = 6 (kg)

3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu cân nặng là:

6 + 4 = 10 (kg)

+ Đối chiếu với ý kiến bình luận thì ta thấy các bạn thực hiện 1 phép tính gồm cả phép nhân và cộng và vẫn cho cùng kết quả.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

Để tính cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải, ta cần thực hiện 2 phép tính: 3 × 4 = 12 và 2 + 12 = 14.

- HS lắng nghe và ghi chú.

- HS lắng nghe và tiếp nhận.

Ví dụ:

a) Ta có: 8  2 + 10 = 4 + 10

                                = 14.

Giá trị của biểu thức 8  2 + 10 là 14.

b) Ta có: 29 – 5 × 4 = 29 – 20

                                  = 9.

Giá trị của biểu thức 29 – 5 × 4 là 9.

- HS lắng nghe và tiếp nhận.