Giáo án toán 3 cánh diều bài 4: Mi - li - mét (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Ôn tập, rèn luyện kĩ năng dùng thước đo các kích thước của một vật.

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS thực hiện theo nhóm đo chiều dài, chiều rộng quyển sách Toán với đơn vị đo xăng – ti – mét. Khi đó các em gặp khó khăn gì? (HS chia sẻ không đo chính xác được độ dày quyển sách Toán với đơn vị đo cm).

- GV giao tiếp nhiệm vụ: Hãy đo độ dày quyển sách Toán với đơn vị đo xăng – ti – mét.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV nêu vấn đề, dẫn dắt HS vào bài học: Điều này đòi hỏi phải có một đơn vị đo độ dài nhỏ hơn đơn vị đo độ dài xăng – ti – mét, các em có biết đó là đơn vị đo nào không? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học trong ngày hôm nay: Mi-li-mét. (GV đọc và viết)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

a. Mục tiêu:

- Biết mi-li-mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó, biết 1 cm = 10 mm.

b. Cách tiến hành:

HĐ1: Nhận biết 1mm

- GV giới thiệu: mi-li-mét là một đơn vị đo độ dài, mi-li-mét viết tắt là mm. HS đọc kí hiệu của mi-li-mét.

- GV yêu cầu HS lấy thước quan sát kĩ ngoài vạch chia xăng-ti-mét, sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi nói cho bạn nghe trên thước còn có những vạch nào?

- GV hướng dẫn HS nhận biết được độ dài 1mm (khoảng cách giữa hai vạch nhỏ). HS lấy đầu bút chì di chuyển để nhận biết 1mm.

- HS thực hiện theo nhóm bàn, dùng bút chì di chuyển và nói cho bạn nghe 1mm, 2mm, 3mm,...

HĐ2: Nhận biết 1cm = 10 mm.

- HS thực hiện theo nhóm bàn, dùng bút chì di chuyển và nói cho bạn nghe 1cm, rồi cùng nhau quan sát, dùng bút chì di chuyển lần lượt đếm 1mm, 2mm,...10mm.

Nhận xét: 1 cm = 10 mm.

- GV chiếu hình ảnh trong SGK và chốt lại: 1cm = 10mm; 10 mm = 1cm. (GV đọc và viết bảng)

HĐ3: GV cho HS suy nghĩ, chia sẻ với bạn một số đồ vật trong thực tế có độ dày hoặc độ dài 1mm.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện các phép tính với các số đo kèm theo đơn vị đo là mi-li-mét, vận dụng giải quyết các bài tập.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

- GV cho HS quan sát hình ảnh, đọc, xác định yêu cầu đề và hoàn thành bài.

+ Câu a: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, rồi nói cho bạn nghe số đo chiều dài mỗi đoạn dây với đơn vị đo là mi-li-mét.

+ Câu b: Hai bạn cùng bàn trao đổi so sánh số đo chiều dài mỗi đoạn dây rồi cho biết đoạn dây nào dài hơn.

- GV mời đại diện một vài HS trình bày kết quả.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài. GV chú ý cho HS lỗi sai khi thực hiện đọc độ dài với đơn vị mi-li-mét.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc, xác định yêu cầu BT2 trước lớp.

- GV cho HS thực hành tính toán, chuyển đổi với các đơn vị đo độ dài đã học; đổi vở kiểm tra kết quả và nói cho bạn nghe cách làm.

- GV mời 3 HS trình bày kết quả. (Mỗi HS trình bày 1 cột).

- GV chữa bài cho lớp, lưu ý HS lỗi sai dễ mắc khi thực hiện đổi đơn vị.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

- GV trình chiếu Slide đề bài. GV mời 1 HS đứng dậy đọc đề bài, xác định yêu cầu bài:

- GV cho HS ước lượng rồi chọn đơn vị đo thích hợp.

(GV yêu cầu HS giải thích được cách lựa chọn của mình cho bạn nghe).

- GV mời đại diện 2-3 trình bày kết quả.

- GV chốt lại cách đọc, ghi số đo độ dài thích hợp với mỗi con vật được minh họa trong hình vẽ.

- GV mở rộng hoạt động: cho HS nói cho bạn nghe con vật nào dài hơn, giải thích tại sao.

- HS thành lập nhóm, thực hành đo độ dài cuốn sách dưới sự hướng dẫn của GV

- HS thực hành đo độ dày quyển sách và kết luận được: Không thể đo chính xác độ dài quyển sách Toán với đơn vị đo cm.

- HS chú ý lắng nghe, ghi vở và đồng thanh tên bài: Mi-li-mét

- HS chú ý lắng nghe, ghi vở, đồng thanh.

- Hai bạn cùng bàn trao đổi, đại diện 1 bạn giơ tay trả lời.

- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu của GV để tiếp nhận kiến thức.

- Hai bạn cùng bàn thực hiện hoạt động.

- HS hoạt động theo bàn, thực hiện lần lượt theo yêu cầu của GV.

- HS chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, ghi vở, đồng thanh.

- HS trao đổi, chia sẻ, nêu một vài ví dụ, chẳng hạn:

+ Độ dày của một đồng xu khoảng 1mm.

+ Độ dày thẻ ngân hàng của mẹ khoảng 1mm.

+ 5 tờ giấy dày khoảng 1mm.

- HS giơ tay đọc đề và xác định yêu cầu.

- HS thực hiện đọc kết quả đo và nói cho bạn cùng bàn nghe số đo chiều dài của đoạn dây với đơn vị đo mm.

- Hai bạn cùng bàn trao đổi, đưa ra kết luận đoạn dây nào dài hơn.

- HS giơ tay trình bày câu trả lời. Kết quả:

a)

b) Vì 23 mm < 32 mm Đoạn dây màu cam dài hơn.

- Lớp chú ý nhận xét và chữa lại bài vào vở. HS rút kinh nghiệm.

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ, thực hiện hoàn thành BT2 vào vở cá nhân, sau đó đổi vở kiểm tra chéo và nói cho nhau nghe cách làm của mình.

- HS giơ tay trình bày kết quả:

a) 1 cm = 10 mm

8 cm = 80 mm

b) 30 mm = 3 cm

100 mm = 10 cm

c) 1 dm = 100 mm

1m = 1000 mm

- HS chú ý lắng nghe và chú ý ghi nhớ, rút kinh nghiệm.

- HS chú ý nghe, quan sát và xác định yêu cầu BT3.