Giáo án toán 3 kết nối tri thức bài 33: Nhiệt độ. đơn vị đo nhiệt độ (1 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS, từng bước đi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu video dự báo thời tiết để HS theo dõi và đặt câu hỏi: "Trong bản tin thời tiết các em vừa được xem, có hiển thị các con số như 35 - 36C, 19C - 25C.... Em có biết các con số này có ý nghĩa gì không?"

https://www.youtube.com/watch?v=8pC8E4wvizM (từ 1:40 - 2:34)

- GV dẫn dắt giới thiệu bài mới:

"Hai bài học trước chúng ta đã được tìm hiểu đơn vị đo khối lượng (gam)  và đơn vị đo dung tích (mi-li-lít). Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ khám phá đơn vị đo nhiệt độ (C) - Bài 33: Nhiệt độ. Đơn vị đo nhiệt độ". (GV đọc và viết)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: HS nhận biết được đơn vị đo nhiệt độ (C), biết đọc, viết tắt đơn vị đo nhiệt độ.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát tranh mô tả hoặc có thể làm thí nghiệm như sau:

+ Lấy ba cốc A, B, C cùng đựng cốc nước lọc để nguội. Đổ nước nóng từ phích vào cốc A và cho mấy viên đá vào cốc C (cốc B để nguyên nước nguội), rồi hỏi HS: "Cốc nước nào nóng hơn cốc nước nào?" và "Cốc nước nào lạnh hơn cốc nước nào?"

+ GV cho HS sờ bàn tay trực tiếp vào mỗi cốc để cảm nhận sự nóng, lạnh rồi trả lời.

- GV cho HS nhận xét rồi chốt lại: "Cốc nước A nóng hơn cốc nước B. Cốc nước C lạnh hơn cốc nước B".

- GV nêu ví dụ để HS biết cách đọc và cách viết nhiệt độ theo độ C: Theo một bản tin thời tiết, nhiệt độ không khí về đêm ở Hà Nội là 10 độ C.

- GV hướng dẫn HS: 10 độ C viết là: 10C; đọc là mười độ xê.

- GV giới thiệu trong thực tế, ta có thể viết 10C gọn là 10.

- GV đọc các số nhiệt độ khác, yêu cầu HS viết số đo vào bảng con. Ví dụ: bốn mươi độ xê, hai mươi mốt độ xê, bảy độ xê,...

- GV có thể giới thiệu thêm cho HS cái nhiệt kế (thường treo ở tường để đo nhiệt độ không khí), GV mô tả các vạch ghi số đo nhiệt độ C, ngấn thủy ngân ứng với số đo nhiệt độ tương ứng...).

- GV giới thiệu cách đo và đọc số đo nhiệt độ trên nhiệt kế.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thực hành nhận biết, đọc và biết đơn vị nhiệt độ (C), thực hiện phép tính với đơn vị nhiệt độ.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Sử dụng nhiệt đo nhiệt độ không khí

a) Ví dụ: Đọc trên thang đo của nhiệt kế, mức thủy ngân ở vạch 30 chỉ nhiệt độ không khí ở Hà Nội là 30C.

b) Ví dụ: Bảng sau đây cho biết nhiệt độ không khí vào buổi sáng trong một ngày ở ba địa phương:

Nhìn vào bảng, em cho biết:

●       Nhiệt độ không khí ở Hà Nội và ở Lào Cai, nơi nào cao hơn?

●       Nhiệt độ không khí ở Sa Pa và ở Lào Cai, nơi nào thấp hơn?

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ cơ thể

a) Ví dụ:

Đọc trên thang đo của nhiệt kế, mức thủy ngân ở vạch 37 chỉ nhiệt độ cơ thể là 37C.

b) Số?

Dựa vào kết quả đo nhiệt độ của các bạn mà bác sĩ đã nêu (như hình vẽ):

Nhiệt độ cơ thể của Việt là ? C

Nhiệt độ cơ thể của Nam là ? C

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài.

- HS chú ý theo dõi clip.

- HS trả lời: Các con số này thể hiện nhiệt độ, cho biết thời tiết địa phương nóng, lạnh hay mát mẻ.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS chú ý quan sát GV làm thí nghiệm.

- HS trả lời:

+ Nước ở cốc A nóng hơn nước ở cốc B.

+ Nước ở cốc C lạnh hơn nước ở cốc A.

- HS lắng nghe ví dụ.

- HS chú ý lắng nghe, ghi bài.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS viết vào bảng con:

40C, 21C, 7C

- HS quan sát GV mô tả nhiệt kế.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS đọc thầm yêu cầu đề bài.

- HS thực hiện.

- Kết quả:

Nhiệt độ không khí ở Hà Nội và ở Lào Cai, Hà Nội cao hơn.

Nhiệt độ không khí ở Sa Pa và ở Lào Cai, Sa Pa thấp hơn.