- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

- Thực hiện được thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.

- Giải quyết được các bài tập liên quan.

- Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản nhằm phát triển năng lực giao tiếp.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..), bảng con.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng khởi, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Đố bạn”.

- GV hướng dẫn, phổ biến luật chơi cho HS:

Ví dụ:

GV viết lên bảng số 50 913.

Cả lớp: đọc số “năm mươi nghìn chín trăm trăm mười ba”.

GV: chữ số 3 ở hàng nào?

Cả lớp: chữ số 3 ở hàng đơn vị.

- GV yêu cầu HS chơi theo các nhóm.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi củng cố cách đọc, viết các số trong phạm vi 100 000; Củng cố về cấu tạo thập phân của một số trong phạm vi 100 000; So sánh và sắp xếp được thứ tự các số trong phạm vi 100 000; Củng cố về làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng mười nghìn. Chúng ta cùng vào Bài 62 - Tiết 1 – Luyện tập

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

HS củng cố cách đọc, viết số và so sánh các số trong phạm vi 100 000.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Hoàn thành bảng sau

- GV yêu cầu HS (cá nhân) đọc đề, quan sát bảng.

- GV tổ chức hỏi đáp nhanh bài tập, không yêu cầu HS trình bày vào vở.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số?

- GV hướng dẫn HS dựa vào ba số được cho ở mỗi ý để tìm ra quy luật, sau đó nêu (viết) các số ở ô có dấu “?”

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, làm việc cá nhân tìm các số còn thiếu, đọc các số rồi chia sẻ trong nhóm đôi.

- GV chữa bài, yêu cầu HS chấm chéo vở cho bạn.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi theo nhóm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- Kết quả:

Viết số	Đọc số
51 254	*Năm mươi mốt nghìn hai trăm năm mươi tư*
*38 519*	Ba mươi tám nghìn năm trăm mười chín
26 856	*Hai mươi sáu nghìn tám trăm năm mươi sáu*
*79 600*	Bảy mươi chín nghìn sáu trăm