- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy, lập luận toán học: Biết sử dụng các phép tính phù hợp để giải quyết bài toán.

- Năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề: Diễn đạt nói và viết bài giải, vận dụng kiến thức toán học để giải bài toán có liên quan đến tình huống thực tiễn.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT.

- Vở ghi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV hướng dẫn, phổ biến cho HS cách chơi trò chơi:

+ GV chia lớp thành hai đội, bốn HS/đội.

+ GV gắn các thẻ từ lên bảng:

+ GV yêu cầu HS lên sắp xếp đúng thứ tự các bước giải toán.

+ Đội nào gắn xong trước và đúng thì thắng cuộc.

- GV mời tất cả HS tham gia trò chơi.

- GV nhận xét, đánh giá,

- GV dẫn dắt HS vào bài: "Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi làm quen với các phương pháp giải bằng hai bước tính để giải bài toán có lời văn. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu Bài 28: Bài toán giải bằng hai bước tính".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: HS nhận biết bài toán có hai bước tính; nắm được bước giải và trình bày bài giải bài toán.

b. Cách tiến hành:

- GV gọi 1 HS đứng dậy đọc to đề Bài toán 1 (SGK trang 81) và yêu cầu HS phân tích đề bài:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn HS tóm tắt câu a và yêu cầu HS trình bày bài giải:

- GV tiếp tục hướng dẫn HS tóm tắt câu b và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trình bày bài giải:

- GV phân tích cho HS: "Từ câu hỏi a và b ở bài toán 1, có thể hỏi gộp lại thành một câu như câu hỏi b (cả hoa hồng và hoa cúc có bao nhiêu bông?), ta sẽ có bài toán giải bằng hai bước tính".

- GV nêu Bài toán 2, yêu cầu HS đọc và phân tích đề bài:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV hướng dẫn HS tóm tắt bài toán theo sơ đồ, yêu cầu HS tìm cách giải và trình bày bài giải.

- GV nhấn mạnh đây là bài toán giải bằng hai bước tính (phép tính thứ nhất tìm số quyển sách ở ngăn dưới, phép tính thứ hai tìm số quyển sách ở cả hai ngăn).

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- Cách sắp xếp các thẻ đúng là:

Tìm hiểu bài toán Tìm cách giải Trình bày bài giải Kiểm tra các bước giải.