- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

- Thông qua các hoạt động giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến tìm phép cộng, phép trừ, HS được rèn luyện năng lực tư duy lập luận toán học, năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy, bảng con..)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: TÌM SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được vấn đề cần giải quyết.

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn:

GV: "Đố bạn, đố bạn."

HS: "Đố gì, đố gì?"

GV: "10 cộng mấy bằng 14?"

HS: "10 + 4 = 14"

GV: "Đố bạn, đố bạn."

HS: "Đố gì, đố gì?"

GV: "Mấy cộng 4 bằng 14?

HS: "10 + 4 = 14"

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu:

- Nhận biết được số hạng chưa biết, số hạng đã biết và tổng đã cho, từ đó biết cách tìm số hạng chưa biết trong một tổng (bằng cách lấy tổng trừ đi số hạng đã biết).

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn, cho HS đọc bài toán và quan sát hình ảnh trong SGK – tr11:

Một túi có 14 quả táo gồm táo xanh và táo đỏ, trong đó có 10 quả táo xanh. Hỏi có bao nhiêu quả táo đỏ?

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4, tìm hiểu đề, xác định yêu cầu bài toán. (bài toán cho gì? hỏi gì?)

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện, viết phép tính tìm số quả táo đỏ ra bảng con: 14 – 10 = 4

- GV mời đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả trước lớp. Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Từ bài toán thực tế, GV giúp HS tự phát hiện ra phép tính 10 + ? = 14

- GV cho HS phân tích các thành phần trong phép cộng trên. (Trong phép cộng trên, 10 được gọi là gì? "?" được gọi là gì? 14 được gọi là gì?)

(GV lưu ý và nhấn mạnh cho HS "?" là số hạng cần tìm).

- Từ cách tìm số quả táo đỏ của HS ở trên : 14 – 10 = 4, GV đặt câu hỏi:

"Muốn tìm số hạng chưa biết, ta làm như thế nào?"

(GV hướng dẫn giúp HS nêu ra quy tắc "Muốn tìm một số hạng, ta lấy tổng trừ đi số hạng kia")

- GV cho thêm ví dụ khác tương tự để củng cố "quy tắc" tìm số hạng chưa biết trong một tổng, chẳng hạn:

+ Tìm số hạng chưa biết: ? + 30 = 70.

+ GV dẫn dắt, gợi ý cho HS qua câu hỏi:

"Muốn tìm số hạng chưa biết ? ta làm thế nào?"

GV yêu cầu HS viết phép tính tìm "?" vào bảng con.

- GV mời một vài HS nhắc lại quy tắc muốn tìm một số hạng chưa biết (HS đọc, GV chỉ vào phép tính)

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Luyện tập, vận dụng kiến thức tìm số hạng trong một tổng vào giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

- GV cho HS đọc, tìm hiểu đề BT1.

- GV gọi một học sinh nhắc lại quy tắc tìm số hạng chưa biết (sau đó GV phân tích ví dụ mẫu).

- GV cho HS suy nghĩ, hoạt động cặp đôi, yêu cầu tìm được số hạng chưa biết trong một tổng (theo mẫu) để hoàn thành BT1.

- GV mời đại diện 3 HS trình bày câu trả lời.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV cho HS quan sát bảng, đọc, tìm hiểu, phân tích đề, định hướng cách làm.

- GV yêu cầu HS tự nhẩm lại cách tìm số hạng chưa biết trong một tổng để hoàn thành bảng BT2 vào vở cá nhân. (chỉ cần nêu, viết số hạng tìm được thích hợp ở ô có dấu "?" trong bảng).

- Mỗi cột GV gọi 1 HS đứng tại chỗ trả lời. (GV đặt câu hỏi thêm cho HS: "Vì sao em tìm được số hạng đó?")

- GV cho lớp chữa bài. GV tuyên dương các bạn làm nhanh và đúng.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và trả lời câu hỏi:

“ Bài toán cho biết gì, hỏi gì?”

- GV hướng dẫn HS tóm tắt, sau đó yêu cầu HS tìm phép tính thích hợp rồi trình bày bài giải vào vở.

- GV yêu 2 HS trình bày lời giải.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập của HS và rút kinh nghiệm đối với các HS chưa chú ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi những HS tích cực.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Học thuộc quy tắc tìm số hạng chưa biết trong phép cộng

+ Làm các bài tập trong SBT.

+ Đọc và xem trước các bài tập Tiết 2 – Tìm số bị trừ, số trừ.

- HS chú ý nghe hiệu lệnh và tích cực tham gia trò chơi.

- HS giơ tay đọc đề. Lớp quan sát, chú ý lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm xác định được yêu cầu bài toán.

- Các nhóm thực hiện viết kết quả vào bảng nhóm.

- HS chú ý lắng nghe, nhận xét.

- HS có thể thảo luận nhóm đôi, giơ tay trình bày câu trả lời: 10 được gọi là số hạng, ? được gọi là số hạng chưa biết, 14 được gọi là tổng.

- HS thảo luận nhóm, giơ tay trình bày câu trả lời.