Kênh giáo viên » Giáo án toán 3 kết nối tri thức (bản word)

Giáo án toán 3 kết nối bài 29: Luyện tập chung (2 tiết)

Giáo án bài 29: Luyện tập chung (2 tiết) sách toán 3 kết nối tri thức. Được thiết kế theo công văn 2345, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của toán 3 kết nối tri thức. Kéo xuống dưới để tham khảo

Xem video về mẫu Giáo án toán 3 kết nối bài 29: Luyện tập chung (2 tiết)

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Toán 3 kết nối tri thức theo công văn mới nhất

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 29: LUYỆN TẬP CHUNG

(2 tiết)

MỤC TIÊU
Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, HS sẽ:

- Thực hiện được phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số.

- Thực hiện được phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.

- Củng cố hai khái niệm "gấp lên một số lần" và "giảm đi một số lần".

Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

Qua vận dụng quy tắc tính, vận dụng giải quyết các bài toán, HS sẽ:

- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học: Biết sử dụng các phép tính phù hợp để giải quyết bài toán.

- Phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề: Diễn đạt nói và viết bài giải, vận dụng kiến thức toán học để giải bài toán có liên quan đến tình huống thực tiễn.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT.

- Vở ghi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Kết bạn".

- GV phổ biến luật chơi:

+ Chia lớp thành hai đội A, B:

● Đội A: Cầm bảng có ghi các phép tính.

● Đội B: Cầm bảng có ghi kết quả.

+ Sau khi có hiệu lệnh của GV, các bạn ở đội A ghép đôi với bạn ở đội B sao cho phép tính trên bảng của đội A có kết quả tương ứng với đáp án ghi trên bảng của đội B.

+ Nhóm nào kết xong trước nhất đứng lên trước lớp, nhóm đó là nhóm thắng cuộc.

- GV mời tất cả HS tham gia trò chơi.

- GV nhận xét, đánh giá,

- GV dẫn dắt HS vào tiết học "Bài 29: Luyện tập chung".

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố kĩ năng tính phép nhân, chia trong phạm vi 100; áp dụng vào các bài toán thực tế.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính nhẩm

a) 10 × 7 20 × 4

40 × 2 30 × 3

b) 60 : 2 90 : 3

70 : 7 40 : 2

- GV có thể gọi một vài HS và yêu cầu mỗi HS tính nhẩm một ý của câu hỏi.

- GV hướng dẫn HS chỉ cần ghi kết quả vào vở ghi như: 10 × 7 = 70.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT3

Mai làm được 27 tấm thiệp, số tấm thiệp làm được của Rô-bốt gấp 3 lần của Mai. Hỏi Rô-bốt làm được bao nhiêu tấm thiệp?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc đề và phân tích bài toán (cho biết gì, hỏi gì?), rồi viết bài giải vào vở.

- GV lưu ý khi trình bày bài giải, HS không phải viết tóm tắt mà chỉ viết hai bước tính và đáp số (HS viết tóm tắt bài toán theo sơ đồ ra nháp hoặc bảng con).

- GV gọi đại diện một số nhóm lên bảng trình bày bài giải.

- GV chốt đáp án, nhận xét phần bài làm của HS.

- HS lắng nghe GV phổ biến cách chơi và tham gia trò chơi.