- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy chính xác và tính kỉ luật: Thực hiện thành thạo quy tắc tính nhân và chia (phải tuân thủ các bước chặt chẽ của thủ tục).

- Năng lực giao tiếp toán học: Thông qua các tương tác trong quá trình làm bài tập.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Hình phóng to của tất cả các hình trong SGK.

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..), bảng con.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hào hứng bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò Tìm bạn.

+ HS viết một số tròn nghìn bất kì (trong phạm vi 10000) vào bảng con.

+ Một HS đưa bảng con lên trước lớp để tìm bạn.

Ví dụ:

Bảng con của bạn trước lớp có số 5000.

Bạn đó nói: 5 nghìn cộng thêm mấy để được 7 nghìn?

Các bạn có bảng mang số 2000 chạy lên kết bạn.

Cả lớp vỗ tay…

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi củng các phép tính nhân và chia số có bốn chữ số với số có một chữ số và áp dụng vàp các tình huống kết hợp với kiến thức của các chủ đề khác như khối lượng, độ dài đường gấp khúc. Chúng ta cùng vào Bài 58 - Tiết 1 – Luyện tập

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

HS thực hiện được phép tính nhân và chia số có bốn chữ số với số có một chữ số.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Đặt rồi tính

3 507 2 4 806 : 6 1 041 5 7 168 : 7

- GV yêu cầu HS thực hành cá nhân rồi chia sẻ nhóm đôi.

- GV chữa bài, hỏi để hệ thống hoá:

+ Cách đặt tính

+ Cách tính (nếu có nhớ thì sao)

+ Cách kiểm tra kết quả (dùng mối quan hệ nhân, chia để kiểm tra).

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV mời một HS đứng dậy đọc yêu cầu BT2

Máy bay A đang bay ở độ cao 6 504 m. Máy bay A đang bay ở độ cao gấp đôi độ cao máy bay B. Máy bay B đang bay ở độ cao gấp 3 lần độ cao máy bay C. Hỏi máy bay C đang bay ở độ cao bao nhiêu mét?

- GV yêu cầu HS trình bày bài giải qua hai bước tính vào vở, mời một HS trình bày trên bảng.

- GV chữa bài, đặt thêm câu hỏi: Máy bay nào bay cao hơn 2 km?

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3:

Số?

a. ? 4 = 1 668

b. ? : 3 = 819

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi; tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe.

- Kết quả:

- HS giơ tay đọc đề.

- Kết quả:

Bài giải