- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

- Năng lực tư duy toàn diện và đa dạng khi được giới thiệu một cách ghi chữ số khác (hệ ghi số khác), HS sẽ được mở rộng nhận thức và tư duy.

- Năng lực sử dụng công cụ toán học.

- Năng lực giao tiếp toán học thông qua việc tổ chức các bài học dưới dạng hoạt động theo cặp hoặc trò chơi nhóm.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Máy tính, máy chiếu.

- Hình phóng to các hình trong phần khám phá kể cả bảng các số từ 1 đến 20 ghi bằng chữ số La Mã và trong tất cả các bài tập.

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT.

- Vở ghi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV cho HS xem mặt đồng hồ bằng các chữ số La Mã và nói:

“Đây là một mặt đồng hồ không được viết bởi các chữ số quen thuộc chúng ta thường thấy mà nó được viết bởi các chữ số La Mã. Sau bài học ngày hôm nay, chúng ta có thể xem đồng hồ với các chữ số La Mã. Chúng ta cùng vào Bài 47 – Làm quen với chữ số La Mã.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: HS nhận biết các chữ số La Mã thông qua hình ảnh trực quan.

b. Cách tiến hành:

a. GV mời hai HS đứng tại chỗ: Một HS đọc lời thoại của Nam, một HS đọc lời thoại của Rô – bốt.

- GV giới thiệu: “Đây là cách mà những người La Mã ngày xưa dùng để ghi các số đếm...”

GV giới thiệu từng số: “Để ghi số một, người La Mã viết là:...”

- GV mời một HS lêb bảng viết các chữ số theo yêu cầu, các bạn còn lại tự làm vào vở.

b. GV giới thiệu các số La Mã từ một đến hai mươi: “Ngày xưa, những người La Mã có cách riêng để ghép các chữ số thành số. Các em hãy xem có số từ 1 đến 20...”.

- Sau khi giới thiệu từng số La Mã, GV cho HS viết lại các số La Mã vào vở hoặc phiếu học tập.

Chú ý: Chúng ta thường dùng chữ số Ả Rập để ghi số, sau đây sẽ gọi là cách ghi thông thường.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố lại nhận biết về các số La Mã vừa học, giúp HS làm quen việc đọc đồng hồ ghi bằng chữ số La Mã; củng cố khả năng đọc và viết số bằng chữ số La Mã.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 (Hoạt động)

Mỗi đồng hồ chỉ mấy giờ?

- GV yêu cầu HS (nhóm đôi) đọc đề, thảo luận cách làm sau đó ghi kết quả vào vở.

- GV mời đại diện 2 nhóm chữa bài, mỗi nhóm đọc 2 đồng hồ; đại diện các nhóm khác nhận xét.

- GV chữa bài, nêu: “Cách xem đồng hồ dùng chữ số La Mã giống như đồng hồ thông thường, chỉ khác nhau ở cách ghi số trên mặt đồng hồ”.

- HS quan sát lắng nghe.