Qua các hoạt động quan sát và trải nghiệm thực hành (cân, đo, đong, đếm, so sánh) với đơn vị gam (g), vận dụng vào các bài toán thực tế liên quan, HS được rèn luyện phát triển năng lực lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học (diễn đạt, nói, viết),…

Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

- Giáo án.

- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

- Một số loại cân (cân đĩa, cân đồng hồ) với quả cân 10 g, 20 g, 100 g, 200 g, 500 g.

- Một số đồ vật để cân đến gam.

Đối với học sinh

- SHS Toán 3 KNTT.

- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS, từng bước đi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi: "Gói bột ngọt cân nặng bao nhiêu?"

- GV nhận xét, sau đó dẫn dắt giới thiệu bài mới:

"Chúng ta đã được biết đơn vị đo cân nặng thường được sử dụng là ki-lô-gam. Liệu có đơn vị đo cân nặng nào nhỏ hơn ki-lô-gam nữa không, chúng ta hãy cùng tìm hiểu bài học hôm nay - Bài 31: Gam". (GV đọc và viết)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: HS nhận biết được đơn vị đo khối lượng gam, biết đọc, viết tắt đơn vị đo khối lượng gam và nhận biết được 1 kg = 1 000g.

b. Cách tiến hành:

- GV chiếu lại hình ảnh ở phần Khởi động, đặt vấn đề: "Có đơn vị đo cân nặng nào bé hơn một ki-lô-gam không nhỉ?".

- GV cho HS quan sát tranh (hoặc cân thật) cân các gói bột ngọt (hoặc gói nào đó), sau đó nêu đơn vị đo gam, cách đọc, viết tắt gam.

+ Gam là một đơn vị đo khối lượng.

+ Gam viết tắt là g.

- GV giới thiệu: "Ngoài các quả cân 1 kg, 2 kg, 5 kg còn có các quả cân: 1g, 2g, 5g, 10g, 20g, 50g, 100g, 200g, 500g."

- GV tiếp tục đặt vấn đề: "Một ki-lô-gam bằng bao nhiêu gam nhỉ?"

- GV cho HS quan sát tranh cân thăng bằng giữa quả cân 1kg và 2 túi muối.

- GV đặt câu hỏi:

+ Mỗi túi muối cân nặng bao nhiêu gam?

+ Hai túi muối cân nặng bao nhiêu gam?

+ Ta thấy hai đĩa cân thăng bằng nhau chứng tỏ điều gì?

+ GV chốt lại: 1kg = 1 000g; 1 000g = 1 kg

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thực hành nhận biết, đọc và biết đơn vị đo gam, thực hiện phép tính với đơn vị gam.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Số ?

- GV yêu cầu HS thực hiện cặp đôi, quan sát tranh, nêu được số cân nặng của mỗi đồ vật tương ứng trên cân đĩa rồi nêu (viết) số thích hợp có dấu ? ở các câu a, b, c, d.

- GV gọi đại diện một số HS đứng dậy trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số ?

- GV yêu cầu HS thực hiện cặp đôi, quan sát tranh, đọc được số cân nặng của mỗi đồ vật trên cân đồng hồ rồi nêu (viết) số thích hợp có dấu ?.

- GV đặt câu hỏi gọi ý câu c:

+ Để biết túi táo nặng hơn gói bột mì bao nhiêu g, ta sử dụng phép tính gì?

+ Để biết túi táo và gói bột mì cân nặng tất cả bao nhiêu gam thì ta sử dụng phép tính gì?

- GV gọi đại diện một số HS đứng dậy trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài.

- HS trả lời: Gói bột ngọt cân nặng 100g.

- HS chú ý lắng nghe.