Giáo án toán 3 chân trời bài: Tính giá trị của biểu thức (tiếp theo)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh:

- GV đưa ra bài toán: Viết biểu thức tính tất cả số bút chì trong mỗi hình.

- GV chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm tính số bút chì ở một hình.

- GV yêu cầu HS nhóm đôi thực hiện.

- GV tổng kết:

+ Hình thứ nhất:

·        Có 4 hộp, mỗi hộp có 3 bút chì xanh à 3 được lấy 4 lần.

à 3 x 4

·        Có 2 bút chì đỏ và 3 x 4 bút chì xanh à 2 + 3 x 4

+ Hình thứ hai:

·        Mỗi hộp có 2 bút chì đỏ và 3 bút chì xanh à 2 + 3

·        Có 4 hộp, mỗi hộp có 2 + 3 bút chì  à 2 + 3 được lấy 4 lần.

·        Để biểu thị (2+3) được lấy 4 lần ta viết:

(2 + 3) x 4 (GV chỉ tay và nói đây là dấu ngoặc).

- GV hướng dẫn HS so sánh sự khác nhau giữa hai biểu thức được thành lập:

2 + 3 x 4 (không có dấu ngoặc)

(2 + 3) x 4 (có dấu ngoặc)

- GV dẫn dắt: Với những biểu thức có dấu ngoặc, có riêng quy tắc về thực hiện phép tính.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng đi nhận biết được biểu thức có dấu ngoặc; tính giá trị của biểu thức số có đến hai dấu phép tính và có dấu ngoặc theo nguyên tắc thực hiện trong dấu ngoặc trước. Chúng ta cùng vào bài học Tính giá trị của biểu thức (tiếp theo).

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động: Giới thiệu biểu thức có dấu ngoặc và hình thành quy tắc tính giá trị của biểu thức có đến hai dấu phép tính và có dấu ngoặc

a. Mục tiêu: HS nhận thức được biểu thức có dấu ngoặc, nắm được quy tắc, tính được giá trị của biểu thức có đến hai dấu phép tính và dấu ngoặc.

b. Cách tiến hành

- GV vừa nói vừa viết lên bảng, giới thiệu thứ tự thực hiện các phép tính: Khi tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ( ) thì trước tiên ta thực hiện các phép tính trong ngoặc.

- GV hướng dẫn HS tính giá trị của biểu thức và trình bày:

+ Biểu thức này có gì đặc biệt?

+ Ta tính theo thứ tự nào?

+ GV viết trên bảng lớp, yêu cầu HS viết vào bảng con:

(2 + 3) x 4 = 5 x 4

                  = 20

- GV hướng dẫn HS đếm số bút chì trong hình thứ hai để kiểm tra.

- GV hỏi HS: Giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4 là bao nhiêu?

- GV lưu ý HS: Tuy các số tham gia phép tính và các phép tính trong hai biểu thức đều giống nhau nhưng do biểu thức thứ hai có dấu ngoặc nên giá trị của hai biểu thức khác nhau.

- GV yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính.

- GV chốt lại: Trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau.

C. LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, tính được giá trị của biểu thức.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Tính giá trị của biểu thức

- GV hướng dẫn HS tự đọc yêu cầu bài tập 1.

1. Tính giá trị của biểu thức.

a) 80 – (30 + 25)                   

b) (72 - 67) x 8                      

c) 50 : (10 : 2)

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả trong nhóm đôi. Khi trình bày, HS giải thích cách làm. Ví dụ:

a) 80 – (30 + 25)      

Có dấu ngoặc, ta tính 30 + 25 trước.              

- GV mời đại diện HS trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS thảo luận theo nhóm đôi.

- HS chú ý quan sát, lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu. \

- HS chú ý quan sát.

- HS trả lời: Điểm đặc biệt của biểu thức là có dấu ngoặc.

- HS trả lời: Ta tính theo thứ tự trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau.

- HS viết vào bảng con và nói:

+ 20 là giá trị của biểu thức (2 + 3) x 4

+ Có tất cả 20 chiếc bút chì.

- HS đếm số bút chì trong hình thứ hai.

- HS trả lời: Giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4 là 14.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS nhắc lại.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS tự đọc yêu cầu bài tập 1.

- HS tự thực hiện theo hướng dẫn của GV.