Giáo án toán 3 chân trời tiết: Diện tích của một hình (1 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:

+ Khu đất là phần nào?

+ Vị trí của nền nhà như thế nào so với khu đất?

- GV dẫn dắt đến kết luận: Ta nói diện tích nền nhà bé hơn diện tích khu đất.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay chúng ta cùng đi nhận biết diện tích thông qua hoạt động so sánh diện tích các hình cụ thể, bước đầu nhận biết “diện tích bằng nhau”, “tổng diện tích” qua các biểu tượng cụ thể. Chúng ta cùng vào bài Diện tích của một hình.

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Giới thiệu biểu tượng về diện tích.

a. Mục tiêu: HS làm quen với biểu tượng về diện tích.

b. Cách tiến hành

- Biểu tượng về diện tích:

+ GV gắn một tấm bìa hình tứ giác lên bảng

+ GV đặt tấm bìa hình tam giác nằm trọn trong tấm bìa hình tứ giác

+ GV đặt câu hỏi:

Cho biết vị trí hình tam giác như thế nào so với hình tứ giác?

So sánh diện tích hình tam giác và diện tích hình tứ giác.

- Diện tích bằng nhau:

+ Hình  gồm mấy ô vuông?

+ Hình  gồm mất ô vuông?

GV kết luận: “Diện tích hình  bằng diện tích hình ”.

- Tổng diện tích:

+ Nếu “gộp” hai hình  và  ta được hình gì?

Hoặc hình  tách thành hai hình gì?

Ta nói: “Diện tích hình  bằng tổng diện tích hai hình  và ”.

+ GV yêu cầu HS đếm số ô vuông mỗi hình để kiểm chứng.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Khu đất là phần được bao quanh bởi hàng rào.

+ Nền nhà nằm trong khu đất.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát, lắng nghe câu hỏi và trả lời:

Hình tam giác nằm hoàn toàn trong hình tứ giác.

Diện tích hình tam giác bé hơn diện tích hình tứ giác.

Diện tích hình tứ giác lớn hơn diện tích hình tam giác.

- HS trả lời: Hình  và hình  đều gồm 5 ô vuông như nhau, ta nói: “Diện tích hình  bằng diện tích hình ”.