Giáo án toán 3 chân trời Phép trừ các số trong phạm vi 100 000 (3 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng khởi, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò Hỏi nhanh đáp nhanh

+ Khi trừ các số có bốn chữ số, ta phải làm thế nào?

+ Đặt tính cần lưu ý điều gì?

+ Trước khi tính, ta lưu ý điều gì?

+ Trừ theo thứ tự nào?

+ Vậy với phép trừ các số có năm chữ số thì ta làm thế nào?

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi xây dựng biện pháp trừ các số có năm chữ số, trừ nhẩm trong phạm vi 100 000; củng cố mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ; giải quyết vấn đề đơn giản về tính độ dài quãng đường liên quan đến phép cộng, phép trừ trong phạm vi 100 000. Chúng ta cùng vào bài Phép trừ các số trong phạm vi 100 000.

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Xây dựng biện pháp trừ trong phạm vi 100 000 (không nhớ)

a. Mục tiêu: HS xây dựng biện pháp trừ các số có năm chữ số (không nhớ).

b. Cách tiến hành:

- GV viết bảng: 43 936 – 31 421= ?

- GV yêu cầu HS:

+ Đặt tính rồi tính (bảng con).

+ Dùng đồ dùng học tập để kiểm tra kết quả vừa tính.

+ So sánh với kết quả đã làm khi thực hiện tính dọc.

- GV quan sát HS thực hiện, với HS làm sai, GV hướng dẫn để HS tự điều chỉnh.

- GV kết luận: Khi trừ các số trong phạm vi 100 000 ta thực hiện như sau:

+ Đặt tính: Viết số từ dưới số bị trừ sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.

+ Trừ: Trừ từ phải sang trái.

- GV mời vài HS nêu lại cách thực hiện phép trừ như trên.

Hoạt động 2: 51 806 – 39 421 = ?

a. Mục tiêu: HS xây dựng biện pháp cộng các số có năm chữ số (có nhớ không quá hai lần, không liên tiếp).

b. Cách tiến hành

GV viết bảng: 51 806 – 39 421 = ?

+ Đặt tính:

GV yêu cầu HS đặt tính trên bảng con.

+ Tính

GV lưu ý HS luôn lưu ý có nhớ hay không.

- GV sửa bài:

+ Nhiều HS nói cách đặt tính và tính: Viết số 39 421 dưới số 51 806 sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau, viết dấu trừ, kẻ vạch ngang; Tính từ phải sang trái.

+ HS nói tới đâu, GV viết bảng tới đó.

+ GV dùng các thẻ số giải thích việc “nhớ 1”

+ GV lưu ý HS luôn dò lại để kiểm tra xem viết và tính có đúng không, dùng phép cộng để thử lại kết quả phép trừ.

Hoạt động 3: Thực hành.

a. Mục tiêu: HS thực hành trừ các số có năm chữ số (không nhớ, có nhớ không quá hai lượt, không liên tiếp).

b. Cách tiến hành:

Bài tập 1: Đặt tính rồi tính

93 257 – 31 045          62 086 – 31 863         

85 462 – 4 130           29 471 – 6 259         

- GV yêu cầu HS nhận biết yêu cầu.

- GV: Ở bài đặt rồi tính cần lưu ý điều gì?

- GV mời đại diện bốn HS lên bảng trình bày bài, các bạn khác tự làm vào bảng con.

- GV mời một HS nhận xét phần trình bày của các bạn.

- GV sửa bài, lưu ý và chỉnh sửa việc đặt tính và tính.

- HS trả lời câu hỏi:

+ Khi trừ các số có bốn chữ số, ta phải đặt tính và tính.

+ Đặt tính cần lưu ý các chữ số cùng hàng đặt thẳng cột với nhau.

+ Trước khi tính, ta quan sát xem đây có là phép trừ có nhớ không.

+ Trừ theo thứ tự từ phải sang trái.  

+ Với phép trừ các số có năm chữ số ta thực hiện như trừ các số có bốn chữ số.

- HS lắng nghe.

- HS đặt tính:

+ 6 trừ 1 bằng 5, viết 5.

+ 3 trừ 2 bằng 1, viết 1.

+ 9 trừ 4 bằng 5, viết 5.

+ 3 trừ 1 bằng 2, viết 2.

+ 4 trừ 3 bằng 1, viết 1.

- HS nêu lại cách thực hiện phép trừ các số trong phạm vi 100 000:

+ Đặt tính: Viết số từ dưới số bị trừ sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.

+ Trừ: Trừ từ phải sang trái.

- HS nói cách đặt tính và tính:

+ 6 trừ 1 bằng 5, viết 5

+ 0 không trừ được 2, lấy 10 trừ 2 bằng 8, viết 8, nhớ 1.

+ 4 thêm 1 bằng 5, 8 trừ 5 bằng 3, viết 3.

+ 1 không trừ được 9, lấy 11 trừ 9 bằng 2, viết 2, nhớ 1.

+ 3 thêm 1 bằng 4, 5 trừ 4 bằng 1, viết 1.

- HS: Ở bài đặt tính cần lưu ý:

+ Đặt tính thẳng cột

+ Khi tính luôn lưu ý việc “có nhớ”

- HS trình bày:

93 257 – 31 045 = 62 212; 62 086 – 31 863 = 30 223; 85 462 – 4 130 = 81 332; 29 471 – 6 259 = 23 212