Giáo án bài 10 Cuốn sách tôi yêu chung Kết nối tri thức 6

Thời gian

Tiến trình tổ chức

Sản phẩm

Phân công

nhiệm vụ

Tiết

Hoạt động

Nội dung

Ở lớp

Ở nhà

1

Khởi động

Giới thiệu bài học, Tri thức ngữ văn

- Danh mục sách được chọn, po-xtơ chung của dự án

- Góc đọc sách của nhóm, lớp

2,3,4

Thực hiện dự án: Đọc

Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn sách

Nhật kí đọc sách của nhóm (pô-xơt, phiếu đọc sách)

5,6

Thực hiện dự án: Viết

Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả

- Sản phẩm nghệ thuật minh hoạt sách (kết hợp viết và vẽ minh hoạ)

- Bài viết trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc

7,8

Thực hiện dự án: Nói và nghe

Về đích: Ngày hội với sách

Bài trình bày trực tiếp hoặc băng hình, đoạn phim ngắn ghi lại nội dung nhóm, cá nhân trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

GV tổ chức trò chơi: Giải mã mật thư xanh

GV tổ chức phần thi ngắn giữa các nhóm theo hình thức câu đố

1.

Trái đất mặc áo mấy tầng
Đố em biết áo mấy tầng là chi

à Đáp án: Khí quyển
Không có quả không có cây
Thế mà có hạt rụng đầy nơi nơi
Cỏ cây thấy rụng thì vui
Loài vật thấy rụng tìm nơi ẩn mình

à Đáp án: Hạt mưa
Cầu gì chỉ mọc sau mưa
Lung linh bảy sắc, bắc vừa tới mây?

à Đáp án: Cầu vồng
Chân gì ở tít tắp xa
Gọi là chân đấy, nhưng mà không chân

à Đáp án: Chân trời
Là sông chẳng giọt nước nào
Lại còn vắt vẻo trên cao lạ kỳ
Ban ngày tránh nắng sông đi
Lúc sông hiện rỏ là khi đêm về

à Đáp án:  sông Ngân Hà
Chẳng phải củi , chẳng phải than
Mà nuôi được lửa từ ngàn năm xưa
Hình hài nào thấy bao giờ

ở đâu mà thiếu , lửa chờ chẳng lên

à Đáp án: Khí oxi
Trong như hạt ngọc
Mọc trên lá xanh
Nắng rọi xuống cành

à Đáp án: Hạt sương
Biến nhanh như chớp
Hình hài nào thấy xưa nay
thế mà chạy được suốt ngày suốt đêm

à Đáp án: Gió

HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV dẫn dắt: Sách là người thầy, người bạn thân thiết của chúng ta và giúp mỗi người có thêm nhiều tri thức. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu và khám phá những cuốn sách với chủ đề “Trái Đất – ngôi nhà chung”.

HS suy nghĩ và trả lời dựa vào hiểu biết bản thân.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SGK.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ VB nghị luận văn học là gì?

+Lí lẽ là gì? Bằng chứng trong VB được lấy từ đâu?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

1. VB nghị luận văn học

- Là một loại của văn nghị luận, có nội dung bàn về một vấn đề văn học như tác giả, tác phẩm, thể loại,... Nghị luận văn học sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ vấn đề văn học được nói tới.

- Lí lẽ trong nghị luận văn học chính là những nhận xét cụ thể của người viết về tác giả, tác phẩm, thể loại,...

- Bằng chứng thường được lấy từ tác phẩm văn học.

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

GV kiểm tra yêu cầu đã phân công từ tiết trước cho HS: Thiết kế một góc đọc sách nhỏ trong lớp học. Mỗi HS đóng góp vài cuốn sách mà mình muốn đọc cùng với các bạn.

-GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: Cuốn sách gần nhất em đã đọc là sách gì? Hãy chia sẻ điều thú vị nhất mà em cảm nhận được từ cuốn sách mới đọc. Kể tên một cuốn sách mà em cho là cần đọc trong tuần này và thuyết phục mọi người cùng đọc.

HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận. Các nhóm thuyết minh sản phẩm của nhóm mình.

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV dẫn dắt: Mỗi cuốn sách đều có những giá trị riêng, mang đến cho người đọc những suy nghĩ, trải nghiệm từ cuộc sống. Mỗi ngày, chúng ta đọc một cuốn sách là thêm những điều bổ ích và thú vị được khám phá. Bài học hôm nay chúng ta cùng tham gia thử thách đọc sách mỗi ngày nhé.

- HS trình bày sản phẩm giá sách của tổ mình.

- Kể tên những cuốn sách hay và điều thú vị từ sách mà em rút ra được.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS:

+ Mỗi nhóm lựa chọn 2 trong số các chủ đề sau: Tôi và các bạn, Gõ cửa trái tim, Yêu thương và chia sẻ, Quê hương yêu dấu, Những nẻo đường xứ sở, Chuyện kể về những người anh hùng, Thế giới cổ tích, Khác biệt và gần gũi, Trái Đất – ngôi nhà chung.

+ HS cùng đọc sách đã lựa chọn và nắm rõ các thông tin: tên sách, tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản. Các thông tin về nội dung: đề tàim chủ đề sách, bố cục, nhân vật, sự kiện, chi tiết.

+ HS thể hiện nội dung lên pô-xtơ và trang trí nội dung.

- HS lắng nghe.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

Dự kiến sản phẩm:Các nhóm hoàn thành sản phẩm trình bày trên giấy Ao và trình bày

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

1. Đọc và thể hiện sản phẩm

- Cả nhóm cùng đọc và rút ra những thông tin cần thiết về tác phẩm.

- Thể hiện sản phẩm: pô-xtơ minh hoạt cho sp, xây dựng đoạn phim ngắn…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS: đọc sách và cá nhân. Trong quá trình đọc, ghi lại những thông tin về sách theo các gợi ý sau đây:

+ Vì sao cuốn sách có nhan đề như vậy?

+ Phần mở đầu của cuố có điều gì đáng chú ý? Vì sao?

+ Em đã gặp những ai và đến nơi đâu qua trang sách đã đọc?

+ Những điều còn đọng lại trong tâm trí em về cuốn sách? Vì sao em thích cuốn sách này?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

GV khuyến khích học sinh chia sẻ thêm những suy nghĩ của mình về cuốn sách. Khích lệ các em trình bày ý kiến, bộc lộ cảm nghĩ, quan điểm, sở thích cá nhân.

2. Đọc và cảm nhận sách

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS: đọc VB Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi, thông qua văn bản này chúng ta cần nhận ra được đặc điểm của VB nghị luận văn học

 GV yêu cầu HS: đọc văn bản theo nhóm. Chú ý các thông tin mục “theo dõi” để tìm các lĩ lẽ của người viết và các bằng chứng được nêu ra để minh hoạ, làm rõ cho lí lẽ.:

- GV yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau. Nhóm nào nhiều đáp án đúng sẽ giành chiến thắng:

Câu a. Vì sao nhà thơ Lò Ngân Sủn được tác giả bài viết gọi là ‘ người con của núi”?

A. Vì nhà thơ có nhiều bài thơ viết về núi rừng, cỏ cây, hoa lá của Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai.

B. Vì nhà thơ sinh ra và lớn lên ở Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai và từ nhỏ đã đắm mình trong hơi thở của núi rừng.

C. Vì trước khi trở thành nhà thơ, Lò Ngân Sủn đích thực là một “người con của núi”, của Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai.

D. Vì Lò Ngân Sủn là tác giả của những bài thơ tiêu biểu về núi rừng như Chiều biên giới, Trời và đất, Di trên chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông.

Câu b. Xác định câu văn nêu vấn đề chính được bàn luận trong bài.

A. Đọc thơ Lò Ngân Sủn ta như được khám phá những đỉnh núi xa thơ mộng và mãnh liệt.

B. Núi không chỉ là hình ảnh thường được nói đến trong thơ ông mà còn như một phẩn hồn thơ Lò Ngân Sủn.

c. Những bài thơ tiêu biểu của Lò Ngân Sủn như Chiều biên giới, Trời và đất, Đi trên

chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông đều mang âm vọng của núi, mênh mang lời của núi.

D. Vậy điểu gì đã nuôi dưỡng và bổi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và mãnh liệt ấy trong thơ ông?

Câu c. Những câu thơ được dẫn đóng vai trò gì trong bài viết?

A. Lí lẽ

B. Bằng chứng

Câu d. Câu cuối cùng của bài viết có mối quan hệ như thế nào với câu nêu vấn đề ở phần mở đẩu?

A. Giải thích rõ và chứng minh cho vấn đề được nêu ra để bàn luận

B. Làm bằng chứng cho vấn đề được nêu ra để bàn luận

c. Nêu cảm xúc của người viết về vấn đề cần bàn luận

D. Tổng hợp và kết luận về vấn để đã được nêu ra để bàn luận

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

a. A, b. A, c. D, d. D

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

GV chuẩn kiến thức.

2. Đọc và cảm nhận sách

VB: Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người con của núi là văn bản nghị luận văn học:

- Là loại VB bàn về một vấn đề văn học, đó là bàn về nhà thơ Lò Ngân Sủn.

- Lĩ lẽ trong VB là nhận định của tác giả về nhà thơ Lò Ngân Sủn: thơ ông là những đỉnh núi xa thơ mộng và mãnh liệt.

- Dẫn chứng đưa ra là những câu thơ của nhà thơ đã viết.