Ôn tập những kiến thức về tác giả A-ga-thơ Crít-xti và văn bản Bài hát đồng sáu xu.
Nhận biết và phân tích được một số yếu tố trong truyện trinh thám: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật chính, lời người kể chuyện.
Nhận biết và phân biệt được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của nhân vật.
Ghi nhớ, khắc sâu những đặc điểm của thể loại văn bản Bài hát đồng sáu xu.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để hiểu về văn bản đã học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản đã học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác phẩm Bài hát đồng sáu xu.
Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về tác phẩm.
Năng lực phân tích, đánh giá được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm.
Năng lực nhận biết và phân tích các nội dung bao quát của văn bản: chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật.
Năng lực phân tích, so sánh văn bản với các văn bản khác cùng chủ đề.

3. Về phẩm chất

Nhận biết và rèn luyện kĩ năng quan sát, sức mạnh của suy luận logic và niềm tin vào sự chiến thắng của công lí.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án;
Phiếu bài tập;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, bảng phân công nhiệm vụ đã chuẩn bị ở nhà, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm nhắc lại kiến thức buổi sáng.

b. Nội dung: GV phát phiếu trắc nghiệm để HS nghiên cứu.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: GV đưa câu hỏi trắc nghiệm, HS nghiên cứu và trả lời

Câu 1: Văn bản “Bài hát đồng sáu xu” là của ai?

A. Agatha Mary Clarissa.

B. Edgar Allan Poe.

C. Sir Arthur Conan Doyle.

D. Agatha Christie.

Câu 2: Sự kiện chính của văn bản “Bài hát đồng sáu xu” là gì?

A. Cuộc điều tra xem ai đã sát hại bà Lili Crabtree.

B. Cuộc điều tra xem ai đã để lại đồng sáu xu.

C. Cuộc điều tra xem ai đã ăn trộm đồng sáu xu.

D. Cuộc điều tra xem ai đã đánh ngất bà Lili Crabtree.

Câu 3: Nhân vật đã tìm ra sự thật trong văn bản “Bài hát đồng sáu xu” là ai?

A. Thám tử Sherlock Holmes.

B. Luật sư Edward.

C. Bà giúp việc Martha.

D. Người chú họ William Crabtree.

Câu 4: Chi tiết nào là chi tiết giúp tìm ra sự thật?

A. Đồng sáu xu và bản di chúc.

B. Đồng sáu xu và bài đồng dao cổ.

C. Đồng sáu xu và tờ báo.

D. Đồng sáu xu và bản nhạc giao hưởng.

Câu 5: Ai là người sát hại bà Lili Crabtree?

A. Bà giúp việc Martha.

B. Người chú họ William Crabtree.

C. Con trai bà Martha.

D. Người thím Emily.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét chốt đáp án:

1.D

2.A

3.B

4.B

5.C

- GV dẫn dắt vào bài: A-ga-thơ Crít-xti được mệnh danh là “nữ hoàng trinh thám” của nước Anh với những bộ tiểu thuyết và truyện ngắn trinh thám hấp dẫn, ấn tượng.

Chúng ta hãy cùng ôn tập lại bài học “Bài hát đồng sáu xu” để có thể hiểu hơn về phong cách viết truyện trinh thám của tác giả A-ga-thơ Crít-xti.

B. NHẮC LẠI KIẾN THỨC BÀI HỌC

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản Bài hát đồng sáu xu, nhận diện và phân tích các bút pháp nghệ thuật thể hiện trong văn bản.

b. Nội dung: Nhắc lại các kiến thức văn bản Bài hát đồng sáu xu.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm.

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời:

+ Nhắc lại một số hiểu biết về tác giả A-ga-thơ Crít-xti và văn bản “Bài hát đồng sáu xu”.

+ Phân tích các đặc điểm truyện trinh thám được thể hiện qua văn bản “Bài hát đồng sáu xu”.

+ Tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản “Bài hát đồng sáu xu”.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo cặp đôi hoặc đọc lại văn bản theo yêu cầu suy nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2-3 HS trình bày trước lớp yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét đánh giá chốt kiến thức.

Nhắc lại kiến thức

1. Tác giả - tác phẩm

a. Tác giả

- A-ga-thơ Crít-xti (1890 – 1976).

- Là nhà văn lớn người Anh, được mệnh danh là “nữ hoàng truyện trinh thám”.

- Sáng tác với nhiều thể loại: tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch…

- Tác phẩm tiêu biểu: Án mạng trên chuyến tàu tốc hành Phương Đông (1934), Án mạng trên sông Nile (1937), Mười người da đen nhỏ (1939)…

b. Tác phẩm

- Văn bản thuộc thể loại truyện trinh thám.

- Văn bản lần đầu được đăng trên họa báo Tin tức sân khấu và thể thao (1929) ở Anh.

- Sau đó, tác phẩm được in trong tập Bí mật của Listerdale (1934) và Nhân chứng buộc tội (1948).

2. Đặc điểm của truyện trinh thám thể hiện qua văn bản

a. Không gian

- Căn nhà của bà Li-ly.

- Bà Li-ly sống cùng chú họ Uy-li-am (con của em trai bà Li-ly), thím Ê-mi-ly (vợ của chú Uy-ly-an), Méc-đơ-lân, Mét- thiu (cháu của em gái bà Li-Ly), bà giúp việc Ma- thơ.

- Không gian hẹp, xảy ra tại ngôi nhà nhỏ và cài then ở bên trong.

- Ngôi nhà không có dấu hiệu của người ngoài đột nhập vào nhà và chuông cửa không kêu vào khoảng thời gian đó.

b. Thời gian

- Thời gian xảy ra vụ án đã diễn ra cách đây 3 tuần sau đó Méc-đơ-lân đến nhờ luật sư Ét-uốt để điều tra sự thật.

- Thời điểm xảy ra vụ án:

+ Sau buổi uống trà, các thành viên đi làm việc riêng của mình.

+ Lúc 7 giờ 30 phút bà Ma-thơ chuẩn bị dọn bữa tối thì bà Li-ly đã chết rồi.

c. Cốt truyện

- Bà Li-ly bị sát hại bằng cái chặn giấy rất nặng trên bàn cạnh cửa ra vào.

- Bà Li-ly được phát hiện đã chết vào lúc 7 giờ 30 phút khi người giúp việc Ma-thơ chuẩn bị dọn bữa tối.

- Nghi ngờ đổ về bốn người cháu của bà Li-ly vì họ đều có tranh chấp với bà Li-li.

- Cô cháu gái Méc-đơ-lân đã mời luật sư Ét-uốt tới để điều tra.

- Sau những câu hỏi và sự điều tra của mình, luật sư Ét-uốt đã tìm ra chân tướng sự việc bà Li-ly bị sát hại bởi con trai của người giúp việc Ma-thơ qua chi tiết 6 đồng xu.

d. Hệ thống nhân vật

- Người điều tra: Luật sư Ét-uốt.

- Nạn nhân: Bà Li-ly – người đã bị sát hại.

- Nghi phạm: Những thành viên ở cùng nhà với bà Li-ly và đang có mâu thuẫn với bà:

+ Thím Ê-mi-ly hôm đó đau đầu, phải nằm nghỉ vì cãi nhau với bà Li-ly và bà Li-ly bảo vợ chồng thím hãy cuốn gói ra khỏi nhà.

+ Méc-đơ-lân không muốn ở cùng bà do bà Li-ly không đồng ý cho cô trở thành người mẫu.

+ Mét-thiu đang nợ rất nhiều tiền, nhưng giờ đã ổn do có số tiền thừa kế từ bà Li-ly.

Những người trong gia đình bà Li-ly đều trở thành nghi phạm bởi họ đều có tranh chấp, khúc mắc với nạn nhân trước khi nạn nhân mất (họ đều có khả năng cao là hung thủ).

e. Chi tiết manh mối

- Lời khai của bà Ma-thơ nhắc tới việc bà Li-ly không thích một trong mấy đồng sáu xu mà bà Ma-thơ mang về bởi có một đồng xu mới có hình lá sồi.

- Trong chiếc túi của bà Li-ly không có một đồng xu mới nào như lời bà Ma-thơ kể.

Điều đó đã mở ra manh mối để luật sư Ét-uốt tìm ra sự thật.

3. Tổng kết

a. Nội dung

- Văn bản kể lại quá trình tìm kiếm sự thật của luật sư Ét-uốt trước cái chết kì bí của bà Li-ly. Nhờ có sự quan sát nhanh nhạy, tinh tế, chi tiết và suy nghĩ logic, không bỏ sót một chi tiết nhỏ nào giúp luật sư Ét-uốt đã tìm kiếm ra hung thủ (nằm ngoài vòng nghi vấn) đã sát hại bà Li-ly.

b. Nghệ thuật

- Xây dựng tình huống truyện độc đáo, đem lại bất ngờ cho người đọc.

- Cốt truyện logic, tiết tấu nhanh, tạo kịch tính cho tác phẩm.

- Các chi tiết được miêu tả kĩ càng, sinh động, chân thực.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Bài hát đồng sáu xu.

b. Nội dung:

- GV đưa ra câu hỏi để HS củng cố kiến thức bài Bài hát đồng sáu xu.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.

c. Sản phẩm:

- Phiếu bài tập của HS.

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ: Luyện tập theo văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn làm bài vào vở, cho HS luyện tập theo những nhiệm vụ cụ thể sau:

Câu 1: Hiện trường xảy ra vụ án như thế nào? Luật sư Ét-uốt đã điều tra bằng cách nào?

Câu 2: Chi tiết nào đã mở nút cho cuộc điều tra của luật sư Ét-uốt?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài luyện tập vào vở.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV gợi ý:

Câu 1:

- Hiện trường của vụ án:

+ Không gian hẹp, xảy ra tại ngôi nhà của bà Li-ly.

+ Cửa sổ đều được cài then bên trong và không có dấu hiệu của việc bị đột nhập.

+ Chuông cửa không kêu vào khoảng thời gian đó (không có người lạ vào nhà).

+ Bà Li-ly bị đánh bằng cái chặn giấy rất nặng trên bàn cạnh cửa ra vào trước 7 giờ 30 phút – trước bữa tối.

+ Trên cái chặn giấy không tìm thấy dấu vân tay vì đã được lau sạch.

- Luật sư Ét-uốt đã điều tra bằng cách:

+ Quan sát mọi thứ trong căn nhà thật kĩ.

+ Hỏi thêm bà giúp việc Ma-thơ về nhiều sự kiện xảy ra trong ngày bà Li-ly bị sát hại.

+ Thu thập các thông tin, suy luận và kiểm chứng chi tiết trong vụ án.

Câu 2: Chi tiết đã mở nút cho cuộc điều tra của luật sư Ét-uốt: Những đồng sáu xu trong túi của bà Li-ly và bài đồng dao cổ đã gợi ý cho luật sư Ét-uốt về sự thật trong vụ án bà Li-ly bị sát hại.

+ Theo lời khai của bà giúp việc Ma-thơ, bà Li-li không thích một trong những đồng sáu xu mà bà Ma-thơ mang về vì có một đồng mới có hình lá sồi.

+ Bài đồng dao cổ đã giúp ngài Ét-uốt nhận ra trong chiếc túi của bà Li-ly, khi luật sư kiểm tra thì không có đồng sáu xu nào mới cả.

Điều đó, đã giúp luật sư Ét-uốt tìm ra nghi vấn và tìm ra được hung thủ của vụ án chính là Ben – con trai của bà Ma-thơ (kẻ không nằm trong diện nghi vấn).

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS nâng cao, mở rộng kiến thức về văn bản Bài hát đồng sáu xu thông qua các dạng đề ôn tập.

b. Nội dung: GV chuyển giao các dạng đề tự luận để HS trả lời củng cố kiến thức bài học.

c. Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Đọc ngữ liệu và trả lời câu hỏi

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II