Ôn tập những kiến thức về tác giả An-tô-ni-ô Gu-tê-rét và văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.
Nhận biết và phân tích được luận đề, luận điểm, lĩ lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản; mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.
Nhận biết và phân biệt được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua văn bản.
Biết nhận xét, đánh giá tính chất đúng và sai của vấn đề đặt ra trong văn bản; liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong văn bản với bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội.
Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản.
Ghi nhớ, khắc sâu những đặc điểm của thể loại của văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để hiểu về văn bản đã học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản đã học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.
Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về tác phẩm.
Năng lực phân tích, đánh giá được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm.
Năng lực phân biệt được cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan.
Năng lực phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.
Năng lực phân tích, so sánh văn bản với các văn bản khác cùng chủ đề.

3. Về phẩm chất

Nhận biết và trân trọng tiếng nói của lương tri, tiếng nói của lẽ phải và sự công chính.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án;
Phiếu bài tập;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, bảng phân công nhiệm vụ đã chuẩn bị ở nhà, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh câu hỏi tự luận nhắc lại kiến thức buổi sáng.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân theo dõi video “Biến đổi khí hậu gây thiệt hại lớn cho toàn cầu” và nêu cảm nhận.

c. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS theo dõi video “Biến đổi khí hậu gây thiệt hại lớn cho toàn cầu” và chia sẻ cảm nhận của em về những tác hại của biến đổi khí hậu hiện nay.

- Link video: https://www.youtube.com/watch?v=L7KxvjRCjUg

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Hiện tượng biến đổi khí hậu đang diễn ra nghiêm trọng và gây ra ảnh hưởng rộng khắp đến môi trường sống của con người và động vật. Điều đáng lo ngại là tốc độ biến đổi khí hậu ngày càng tăng nhanh, dẫn đến sự khó khăn trong việc ứng phó và giải quyết vấn đề này. Hãy cùng ôn tập lại bài học Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta của tác giả An-tô-ni-ô Gu-tê-rét để tìm hiểu rõ hơn về tác động của biến đổi khí hậu và từ đó có những biện pháp đúng đắn để chung tay cùng bảo vệ trái đất.

B. NHẮC LẠI KIẾN THỨC BÀI HỌC

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta nhận diện và phân tích các bút pháp nghệ thuật thể hiện trong văn bản.

b. Nội dung: Nhắc lại các kiến thức văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm.

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời:

+ Nhắc lại một số hiểu biết về tác giả An-tô-ni-ô Gu-tê-rét và văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta”.

+ Chủ đề của văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta” là gì?

+ Trình bày luận đề và luận điểm được tác giả thể hiện trong văn bản. Các luận điểm trong văn bản có mối quan hệ như thế nào?

+ Trong văn bản, những thông tin khách quan nào được nêu ra?

+ Tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta”.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo cặp đôi hoặc đọc lại văn bản theo yêu cầu suy nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2-3 HS trình bày trước lớp yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét đánh giá chốt kiến thức.

Nhắc lại kiến thức

1. Tác giả - tác phẩm

a. Tác giả

- An-tô-ni-ô Gu-tê-rét (sinh năm 1949).

- Quê quán: Bồ Đào Nha.

- Là nhà chính trị và ngoại giao.

- Từng giữ chức Thủ tướng Bồ Đào Nha từ 1995 đến 2002.

- Năm 2017, ông được bầu làm Tổng Thư kí Liên hợp quốc.

b. Tác phẩm

- Văn bản là bài phát biểu của An-tô-ni-ô Gu-tê-rét, Tổng Thư kí Liên hợp quốc tại cuộc họp Đại hội đồng Liên hợp quốc (Hoa Kỳ) năm 2018.

- Bài phát biểu gióng lên hồi chuông báo động chính phủ các quốc gia vì họ đã làm ngơ quá lâu trước những lời kêu gọi khẩn thiết của các nhà khoa học về tình trạng khí thải nhà kính tăng vọt, đẩy hành tinh của chúng ta tới bờ vực thẳm.

2. Phân tích văn bản

a. Luận đề và luận điểm của văn bản

- Luận đề: Tình hình biến đổi khí hậu đang diễn ra hết sức nghiêm trọng, trở thành mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.

- Luận điểm trong văn bản:

+ Luận điểm 1: Một số biểu hiện cụ thể của hiện tượng biến đổi khí hậu trên thế giới và hậu quả của nó.

+ Luận điểm 2: Cần có các giải pháp để đối phó với tình trạng biến đổi khí hậu.

+ Luận điểm 3: Trách nhiệm lớn lao của lãnh đạo các quốc gia về vấn đề biến đổi khí hậu.

+ Luận điểm 4: Tất cả phải hành động, không thể chậm trễ.

- Mối quan hệ giữa các luận điểm: Các luận điểm có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Luận điểm trước là lí do, là cơ sở để nêu luận điểm tiếp đó, tạo thành một hệ thống logic.

+ Luận điểm 1 nêu ra một số biểu hiện cụ thể của hiện tượng biến đổi khí hậu trên thế giới và hậu quả của nó.

+ Từ đó, đưa ra các giải pháp để đối phó với tình trạng biến đổi khí hậu (luận điểm 2).

+ Để có thể đối phó với tình trạng biến đổi khí hậu ngày càng xấu, cần phải có trách nhiệm của lãnh đạo các quốc gia về vấn đề này (luận điểm 3).

+ Cuối cùng, đưa ra lời kêu gọi hành động, không thể chậm trễ (luận điểm 4).

b. Thông tin khách quan

- Một số thông tin khách quan được nêu ra:

+ Nhiều người có trách nhiệm thuộc nhiều quốc gia trên thế giới đã đến cơ quan Liên hợp quốc để dự hội nghị về biến đổi khí hậu.

+ Nhân loại đang đối mặt với một mối đe dọa trực tiếp đến sự tồn vong.

+ Các nhà khoa học đã cảnh báo về nguy cơ biến đổi khí hậu.

+ Nhiều nhà lãnh đạo đã từ chối lắng nghe.

+ Băng ở Bắc Cực đang tan nhanh.

+ Nạn cháy rừng kéo dài và lan nhanh.

+ Các đại dương bị nhiễm a-xít nặng nề.

+ Sự biến đổi khí hậu ngày càng trầm trọng.

+ Các quốc gia nghèo nhất và các cộng đồng bình thường nhất phải chịu những tác động tồi tệ nhất từ biến đổi khí hậu.

- Căn cứ nhận biết thông tin khách quan: Các thông tin được nêu là những điều xảy ra trong thực tế, có thể kiểm chứng.

3. Tổng kết

a. Nội dung

- “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta” đã mang tới thực trạng và những lời cảnh báo, cảnh tỉnh tới mọi người về cuộc khủng hoảng môi trường, khí hậu đang tàn phá trái đất, đem tới những nguy cơ cần phải được quan tâm, khắc phục trước khi xảy ra những điều tồi tệ hơn.

- Đồng thời tác phẩm cũng đưa ra thông điệp: Không bao giờ là quá muộn để chúng ta bắt tay vào hành động cứu lấy trái đất này.

2. Nghệ thuật

- Văn bản trình bày logic, rõ ràng, rành mạch làm tăng hiệu quả diễn đạt thông tin của văn bản.

- Hệ thống luận điểm, luận cứ toàn diện, chặt chẽ.

- Chứng cứ phong phú, cụ thể từ nhiều lĩnh vực tri thức khoa học và thực tiễn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.

b. Nội dung:

- GV đưa ra câu hỏi để HS củng cố kiến thức bài Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.

c. Sản phẩm:

- Phiếu bài tập của HS.

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

Trường THCS:………………………

Lớp:…………………………………..

Họ và tên:……………………………..

PHIẾU BÀI TẬP

VĂN BẢN “BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU – MỐI ĐE DỌA SỰ TỒN VONG CỦA HÀNH TINH CHÚNG TA”

Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta” thuộc thể loại gì?

A. Văn bản tự sự.

B. Văn bản nghị luận.

C. Văn bản hành chính.

D. Văn bản thuyết minh.

Câu 2: Văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta” là của tác giả nào?

A. Ma-la-la Y-u-xa-phơ-dây.

B. Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két.

C. Mác-tin Lu-thơ Kinh.

D. An-tô-ni-ô Gu-tê-rét.

Câu 3: Đoạn trích “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” được trình bày trong hoàn cảnh nào?

A. Văn bản được trình bày tại cuộc họp Đại hội đồng Liên hợp quốc (Hoa Kỳ) năm 2018.

B. Văn bản được trình bày tại hội nghị quốc tế họp tại Mê-hi-cô vào tháng 8 năm 1986.

C. Văn bản được trình bày tại cuộc họp Đại hội đồng Liên hợp quốc (Hoa Kỳ) năm 1986.

D. Văn bản được trình bày tại hội nghị quốc tế họp tại Mê-hi-cô vào tháng 8 năm 2018.

Câu 4: Theo tác giả An-tô-ni-ô Gu-tê-rét, những nhà lãnh đạo cần phải quan tâm đến điều gì?

A. Chạy đua sản xuất vũ khí hạt nhân là đặt nhân loại trước nguy cơ bị hủy diệt.

B. Trí tuệ nhân tạo sẽ thay thế con người trong tương lai.

C. Quan tâm đến môi trường trong hiện tại và tương lai.

D. Tác động của chiến tranh, xung đột vũ trang đến môi trường và sức khỏe con người.

Câu 5: Đâu không phải luận điểm của văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta”?

A. Một số biểu hiện cụ thể của hiện tượng biến đổi khí hậu trên thế giới và hậu quả của nó.

B. Chạy đua vũ trang là đi ngược lại với lí trí con người và cũng đi ngược lại cả lí trí tự nhiên.

C. Cần có các giải pháp để đối phó với tình trạng biến đổi khí hậu.

D. Trách nhiệm lớn lao của lãnh đạo các quốc gia về vấn đề biến đổi khí hậu.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta hoàn thành Phiếu bài tập.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS đọc đáp án trước lớp theo Phiếu bài tập.

- GV mời một số HS khác đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn đáp án:

1. B

2. D

3. A

4. C

5. B

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Luyện tập theo văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn làm bài vào vở, cho HS luyện tập theo những nhiệm vụ cụ thể sau:

Câu 1: Phân tích cách tác giả sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm trong văn bản “Biến đổi khí hậu – mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta”.

Câu 2: Tác giả đã đưa ra các biện pháp gì để giảm thiểu sự ảnh hưởng của biến đổi khí hậu?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài luyện tập vào vở.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV gợi ý:

Câu 1: Lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm:

- Luận điểm 1: Một số biểu hiện cụ thể của hiện tượng biến đổi khí hậu trên thế giới và hậu quả của nó.

+ Lí lẽ: Các nhà khoa học đã cảnh báo từ nhiều thập kỉ trước, nhưng những tiếng nói đó chưa được lắng nghe đầy đủ, và giờ đây chúng ta đã nhìn thấy hậu quả: sự biến đổi khí hậu ngày càng trầm trọng, con người nhận ra việc nuôi sống mình càng khó khăn hơn.

+ Bằng chứng:

Băng ở vùng biển Bắc Cực đang biến đi nhanh hơn là chúng ta có thể hình dung. Năm nay, lần đầu tiên, lớp băng dày quanh năm ở bắc Grin-len bắt đầu vỡ.
Nạn cháy rừng kéo dài hơn và lan đi xa hơn. Một số đám cháy lớn đến mức chúng thổi muội và tro khắp thế giới, nhuộm đen các khối băng trôi và các chỏm băng, khiến cho chúng tan chảy càng nhanh hơn.
Các đại dương bị nhiễm a-xít nặng hơn, đe dọa nền tảng của chuỗi thức ăn duy trì sự sống.
San hô chết trên diện rộng, làm suy giảm thêm hoạt động đánh bắt cá có tính sống còn.
Mức các-bon đi-ô-xít cao trong khí quyển làm cho các vụ trồng lúa ít dưỡng chất hơn, đe dọa sự thịnh vượng và an ninh lương thực đối với hàng tỉ người.
Nhiều người buộc phải di cư khỏi quê nhà khi mà đất đai không còn sản sinh hoa lợi.

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II