- HS nhận biết được cách triển khai ý tưởng và thông tin theo nhóm đối tượng; nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú, tài liệu tham khảo trong văn bản.

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực riêng biệt

- Năng lực văn học: Nhận biết được cách triển khai ý tưởng và thông tin theo nhóm đối tượng được phân loại.

- Năng lực ngôn ngữ: Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú, tài liệu tham khảo trong văn bản.

Phẩm chất:

- HS thích tìm hiểu, khám phá các phương tiện vận chuyển, đi lại và tôn trọng các quy định về an toàn giao thông.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Tranh ảnh và thông tin liên quan đến nội dung bài học;

- Máy tính, máy chiếu, video clip;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình, từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Ghe xuồng Nam Bộ.
Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vào bài học cho HS.
Sản phẩm: Câu trả lời và chia sẻ của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận trả lời: Em biết những phương tiện đi lại nào mang tính đặc trưng của người dân ở mỗi vùng miền trên đất nước ta? Trong số đó, em thích phương tiện nào nhất? Vì sao?

- Sau khi HS trả lời xong, GV chiếu cho HS quan sát hình ảnh Chợ nổi Cái Răng (Cần Thơ) cho HS quan sát và gợi dẫn vào bài học:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và suy nghĩ trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS mạnh dạn chia sẻ câu trả lời trước lớp, yêu cầu các HS khác lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV đánh giá, nhận xét tuyên dương những HS có chia sẻ hay và thú vị.

- Từ chia sẻ của HS và hình ảnh gợi mở, GV dẫn dắt vào bài học mới: Chúng ta có rất nhiều phương tiện đi lại trong cuộc sống. Đặc biệt đối với mỗi một vùng miền lại có những phương tiện di chuyển riêng hết sức đa dạng, phong phú tạo nên bản sắc văn hóa truyền thống của dân tộc họ nói riêng và của cả dân tộc Việt Nam nói chung. Trong bài học đầu tiên của chủ đề về văn bản thông tin ngày hôm nay, chúng ta hãy cùng đi đọc và tìm hiểu về sự đa dạng của các loại ghe xuồng Nam Bộ thông qua văn bản Ghe xuồng Nam Bộ nhé!

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung

Mục tiêu: Nắm được những kiến thức cơ bản trong mục Kiến thức ngữ văn, cách đọc văn bản thông tin và tìm hiểu xuất xứ, đối tượng được thuyết minh trong tác phẩm Ghe xuồng Nam Bộ.
Nội dung: HS sử dụng SGK, đọc văn bản, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phần Kiến thức ngữ văn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc phần Kiến thức ngữ văn trong SGK trang 75 và ghi những thắc về những kiến thức ngữ văn chưa hiểu ra vở.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và ghi lại những thắc mắc trong mục Kiến thức ngữ văn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS chia sẻ phần ghi chép của mình trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chốt kiến thức è Ghi lên bảng.

I. Đọc và tìm hiểu chung

1. Kiến thức ngữ văn

a) Triển khai ý tưởng và thông tin theo các đối tượng được phân loại

- Trong văn bản thông tin, người viết có thể triển khai ý tưởng và thông tin theo cách phân loại đối tượng bằng cách chia đối tượng thành nhiều loại nhỏ để giới thiệu, giải thích, thuyết minh,…

b) Cước chú và tài liệu tham khảo

- Cước chú là lời giải thích ở chân trang hoặc cuối văn bản về từ ngữ, kí hiệu hoặc xuất xứ của trích dẫn,… trong văn bản (có thể chưa rõ với người đọc).

- Tài liệu tham khảo là những tài liệu được người viết (người nói) xem xét, trích dẫn để làm rõ hơn nội dung, đối tượng được đề cập trong VB; giúp cho thông tin được trình bày trong VB thêm phong phú và thuyết phục.

- Thường được ghi ở cuối bài viết hoặc cuối chương hay cuối sách.

c) Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

- Là tranh, ảnh, hình vẽ, sơ đồ, bảng biểu, kí hiệu,… phối hợp với lời văn trong văn bản thông tin; trong đó, tranh, ảnh là phương tiện được sử dụng nhiều hơn cả.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II