Giáo án gộp Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo kì I

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu đọc thông tin trong SGK để trả lời: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng được trích dẫn từ đâu?.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, đọc thông tin trong SGK để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, liệt kê những dấu hiệu giúp nhận biết văn bản Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng là truyện ngụ ngôn:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nhận phiếu học tập, thảo luận theo bàn để hoàn thành yêu cầu GV đưa ra.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu chung

1. Nguồn gốc, xuất xứ

- Trích từ Tuyển tập Văn học Dân gian Việt Nam, tập III, Truyện cười – Truyện trạng cười – Truyện ngụ ngôn, Phan Trọng Thưởng, Nguyễn Cừ (biên soạn, tuyển chọn), NXB Giáo dục, 2007.

2. Đọc, kể, tóm tắt

- Đề tài: Sự đoàn kết trong tập thể.

- Sự kiện:

+ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng vốn sống hòa thuận với nhau.

+ Nhưng Chân, Tay, Tai và Mắt bắt đầu cảm thấy Miệng chẳng làm gì cũng được hưởng lợi, còn bản thân mình thì phải làm lụng vất vả.

+ Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định không làm nữa, bỏ đói Miệng.

+ Tất cả đều mệt mỏi, uể oải.

+ Chân, Tay, Tai, Mắt lúc này hiểu ra tầm quan trọng của việc Miệng được ăn và đã đi tìm đồ ăn cho Miệng.

- Tình huống: Chân, Tay, Tai, Mắt thấy mình phải làm cho lão Miệng được ăn nên quyết định không làm gì nữa.

- Cốt truyện: Chân, Tay, Tai, Mắt vốn sống hòa thuận với Miệng. Nhưng họ nhận thấy mình phải làm lụng suốt ngày còn lão Miệng không phải làm gì cả. Thế là cả bọn không làm nữa, để lão Miệng nhịn đói. Nhưng rồi bọn họ cũng trở nên yếu đi và hiểu vai trò của lão Miệng. Tất cả lại làm lụng để cho lão Miệng được ăn.

- Nhân vật: Các bộ phận cơ thể người, tên là những danh từ chung.

- Không gian, thời gian: Phiếm định.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, xác định bố cục của VB.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hoạt động theo cặp, xác định bố cục của VB.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 HS phát biểu trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi:

+ Vì sao Chân, Tay, Tai, Mắt lại có quyết định không muốn làm nữa?

+ Quyết định đó có phải là một quyết định hợp lí không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 3:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi:

+ Hậu quả của quyết định không cùng chung sống ở đây là gì?

+ Các nhân vật đã sửa sai bằng cách nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV đặt câu hỏi, suy nghĩ để trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 4:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Sai lầm trong cách đối xử của các nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt đối với lão Miệng giúp em rút ra bài học gì?.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp để rút ra bài học.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

II. Tìm hiểu chi tiết

1. Bố cục: 3 phần

+ Phần 1: Từ đầu… kéo nhau về: Nguyên nhân và tình huống truyện.

+ Phần 2: Tiếp… họp nhau lại để bàn: Hành động và kết quả.

+ Phần 3: Đoạn còn lại: Bài học rút ra.

2. Phân tích

a. Nguyên nhân và tình huống truyện

- Quyết định không cùng chung sống:

+ Cô Mắt: than thở, khơi gợi, kích động cậu Chân, Tay: không làm cho lão Miệng ăn nữa tìm đến bác Tai Có sự đồng tình, nhất trí cao.

+ Hợp lí vì Mắt vốn chuyên để quan sát; là sự thật hiển nhiên nhưng do hằng ngày bận rộn không ai nhìn ra.

- Cách thức: hăm hở, nói thẳng Hăng hái, hả giận, như công lí đã được thi hành.

b. Hậu quả của quyết định không cùng chung sống

- Cậu Chân, Tay: không muốn chạy nhảy…

- Cô Mắt: lờ đờ, hai mi nặng trĩu.

- Bác Tai: lúc nào cũng ù ù như xay lúa.

- Lão Miệng: nhợt nhạt cả hai môi, hai hàm khô rang, không buồn nhếch mép.

Tất cả đều mệt mỏi, uể oải, gần như sắp chết.

c. Cách sửa chữa hậu quả

- Bác Tai: Thừa nhận sai lầm.

Tất cả chăm chút cho lão Miệng, ai làm việc ấy, không suy bì tị nạnh.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật

- Mang các đặc trưng của truyện ngụ ngôn.

2. Nội dung – Bài học

Từ câu chuyện của Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, truyện nêu ra bài học: Trong một tập thể, mỗi thành viên không thể sống tách biệt mà phải nương tựa vào nhau, gắn bó với nhau để cùng tồn tại; do đó phải biết hợp tác với nhau và tôn trọng công sức của nhau.

Các yếu tố cần xem xét

Dấu hiệu nhận biết yếu tố của truyện ngụ ngôn trong Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

Đề tài

Sự kiện, tình huống

Cốt truyện

Nhân vật

Không gian, thời gian