Kênh giáo viên » Giáo án ngữ văn 7 chân trời sáng tạo (bản word)

Giáo án tiết: Thực hành tiếng việt trang 41

Giáo án tiết: Thực hành tiếng việt trang 41 sách ngữ văn 7 chân trời sáng tạo. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của ngữ văn 7 chân trời sáng tạo. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết

Xem video về mẫu Giáo án tiết: Thực hành tiếng việt trang 41

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo theo công văn mới nhất

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT …: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

MỤC TIÊU
Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết được các công dụng của dấu chấm lửng.

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực riêng biệt:

- Năng lực nhận diện dấu chấm lửng và công dụng của dấu chấm lửng..

Phẩm chất:

- Có ý thức vận dụng kiến thức về dấu chấm lửng vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của GV

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Nội dung: GV trình bày vấn đề.
Sản phẩm: câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, cho các lên bảng chơi trò chơi, thi xem nhóm nào viết được nhanh và đúng nhất về các dấu câu trong tiếng Việt sẽ là nhóm giành chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm lắng nghe GV hướng dẫn, suy nghĩ và chuẩn bị chơi trò chơi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm lên bảng chơi trò chơi theo hiệu lệnh của GV.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Trong tiếng Việt có tất cả 10 dấu câu hay dùng gồm dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu chấm than.

- GV dẫn vào bài học: Bài học hôm nay, chúng ta sẽ học về dấu chấm lửng.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phó từ

Mục tiêu: Nắm được các khái niệm và công dụng của dấu chấm lửng.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến dấu chấm lửng.
Sản phẩm học tập: Khái niệm và công dụng của dấu chấm lửng mà HS tiếp thu được.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK và nêu khái niệm dấu chấm lửng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK để nêu khái niệm dấu chấm lửng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập cho các nhóm, yêu cầu các nhóm hoàn thành bài tập trong phiếu và giải thích bài làm của mình.

Câu văn	Công dụng của dấu chấm lửng
a. Khi tiếng trống hiệu vừa dứt, bốn thanh niên của bốn đội thoăn thoắt leo lên thân cây chuối rất trơn vì đã bôi mỡ. Có người leo lên, tụt xuống, lại leo lên,… (Minh Nhương, Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân)
b. – Bởi vì… bởi vì… (San cúi mặt và bỏ tiếng Nam, dùng tiếng Pháp) người ta lừa dối anh. (Nam Cao, Sống mòn)
c. Thầy Lí cũng xòe năm ngón tay trái úp lên trên ngón tay mặt nói: - Tao biết mày phải… nhưng nó lại phải… bằng hai mày. (Trươn Chính – Phong Châu, Nhưng nó phải bằng hai mày)
d. Nước từ núi Tiên giột như thác, trắng xóa, qua suối Cộc xóm Đông tràn sang suối xóm Tây rồi dồn về suối xóm Trại chúng tôi. […] Trẻ con chúng tôi la ó, té nhau, reo hò. (Duy Khán, Tuổi thơ im lặng)
e. Ò… ó… o… (Trần Đăng Khoa, Ò… ó… o)