Giáo án tiết: Viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, đọc thông tin trong SGK, nêu định nghĩa về bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử và nêu yêu cầu đối với kiểu bài.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV yêu cầu, sau đó đọc thông tin trong SGK để chuẩn bị nêu định nghĩa về bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử và yêu cầu đối với kiểu bài.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp. GV mời 2 HS khác nhận xét, bổ sung cho ý kiến của các bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu tri thức về kiểu bài

1. Định nghĩa

- Bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử là kiểu văn bản thuật lại một sự việc có thật nhằm giúp người đọc hiểu về sự việc, qua đó hiểu về nhân vật/ sự kiện lịch sử có liên quan.

2. Yêu cầu đối với kiểu bài

- Sự kiện được kể lại trong văn bản là có thật và liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử.

- Sử dụng người kể chuyện ngôi thứ nhất (xưng “tôi”) thuật lại sự việc theo một trình tự hợp lí.

- Sử dụng chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy về sự việc, nhân vật/ sự kiện.

- Sử dụng yếu tố miêu tả trong bài viết.

- Kết hợp kể chuyện với miêu tả một cách hợp lí, tự nhiên.

- Bố cục bài viết cần đảm bảo:

+ Mở bài: giới thiệu sự việc có thật liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử.

+ Thân bài: thuật lại quá trình diễn biến của sự việc, chỉ ra mối liên quan giữa sự việc với nhân vật/ sự kiện lịch sử; kết hợp kể chuyện với miêu tả.

+ Kết bài: khẳng dịnh ý nghĩa của sự việc, nêu cảm nhận của người viết.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời 3 HS đọc nối tiếp các đoạn văn trong văn bản mẫu trước lớp, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi cuối văn bản mẫu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc bài văn, sau đó thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời mỗi nhóm trả lời một câu, yêu cầu các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

II. Phân tích kiểu văn bản

1. Đoạn mở bài đã nêu được sự việc vào tháng 9 năm ngoài, lớp của tác giả đến thành phố Rạch Giá (Kiên Giang) dự lễ hội tưởng nhớ Anh hùng dân tộc Nguyễn Trung Trực.

2. Phần thân bài, người viết đã thuật lại sự việc, sự kiện:

- Sự việc:

+ Khi đứng trước đền

+ Từ sáng sớm, dòng người đổ về thắp hương, dâng lễ trong niềm tưởng nhứo bậc tiền nhân.

+ Ban tổ chức đọc bài diễn văn tưởng niệm Nguyễn Trung Trực, nhắc lại hình ảnh của ông từ khi còn nhỏ đến khi trở thành thủ lĩnh trong công cuộc chống giặc, cứu nước với những chiến công.

- Sự kiện: Các sự kiện về chiến công của Nguyễn Trung Trực và nghĩa quân: đốt cháy tàu Ét-xơ-pe-răng-xơ (L’Espérance) của thực dân Pháp tại vàm sông Nhựt Tảo vào ngày 10/12/1861; đánh úp thành công đồn Kiên Giang ngày 16/6/1868;...

3. Người viết đã kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả khi thuật lại sự kiện: miêu tả tính chất của buổi lễ tưởng niệm Nguyễn Trung Trực cũng như tính chất các trận đánh của ông.

4. Nội dung đoạn kết bài là khẳng định lại ý nghĩa của lễ hội tưởng nhớ Nguyễn Trung Trực hằng năm ở Rạch Giá (Kiên Giang).