Giáo án ngữ văn 7 chân trời tiết: Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống

Ngày soạn:……./…../……

Ngày dạy:……./…../…..

NÓI VÀ NGHE

TIẾT…: TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

       - HS trình bày được ý kiến về một vấn đề đời sống, nêu rõ ý kiến và các lí lẽ, bằng chứng thuyết phục.

      - HS biết bảo vệ ý kiến của mình trước sự pahrn bác của người nghe.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng viết bài văn.

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó kích hoạt kiển thức nền cho nội dung bài học Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống.
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
4. Sản phẩm: HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt một vài câu hỏi gợi nhớ lại kiến thức đã học cho HS để kích hoạt kiển thức của HS về hoạt động Trình bày ý kiến về một vấn đề, hiện tượng trong đời sống:

+ Tầm quan trọng của việc trình bày ý kiến.

+ Các bước trong quy trình nói và nghe

+ Một số lưu ý, kinh nghiệm khi trình bày ý kiến,…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, thảo luận với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã có những câu trả lời đúng.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Ở tiết trước, chúng ta đã cùng nhau viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống. Các em chắc chắn vẫn nhớ rõ những ý tưởng mình đã trình bày trong bài viết của mình. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng đem những ý tưởng đó để thực hành nói và nghe để Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống nhé!

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói

1. Mục tiêu: HS nắm được cách chuẩn bị bài nói dựa trên các bước.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
3. Sản phẩm học tập: Bài nói của HS được chuẩn bị.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài nói dựa trên phiếu học tập sau:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm hoàn thành phiếu học tập để chuẩn bị cho bài nói.  

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả chuẩn bị của các nhóm, các nhóm khác lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng hợp phần làm các nhóm và chốt lại kiến thức

Hoạt động 2: Thực hành nói – nghe

1. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng khi trình bày bài nói trước lớp.
2. Nội dung: HS tham gia thực hành nói – nghe dưới sự dẫn dắt của GV.
3. Sản phẩm học tập: HS trình bày, thảo luận sôi nổi, tích cực
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS trình bày bài nói thông quan một cuộc tranh luận: GV để HS tự nguyện xung phong hoặc tổ chức bốc thăm, trò chơi “con số ngẫu nhiên” để chọn HS trình bày.

- Khi tổ chức cho HS trình bày, GV đồng thời thiết kế nhiệm vụ để hướng dẫn HS rèn luyện kĩ năng nghe:

+ GV yêu cầu HS lắng nghe phần trình bày của bạn mình và đánh giá phần thể hiện của bạn dựa theo những tiêu chí được đề xuất trong SGK.

+ GV thiết kế các tiêu chí thành dạng bảng kiểm để HS vừa ngh, vừa đánh giá kết quả trình bày của bạn.

+ Khi HS nghe, GV nhắc nhở các em sử dụng giấy ghi chú để ghi lại những vấn đề liên quan đến trình bày làm căn cứ cho việc đánh giá; ghi lại những câu hỏi, nội dung cần trao đổi với người nói khi phần trình bày kết thúc.

- GV khuyến khích HS tự do, tích cực trình bày ý kiến từ nhiều góc nhìn khác nhau để cho phần trình bày trở nên hấp dẫn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS luyện tập bài nói theo dẫn dắt cuả GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày bài nói của mình trước lớp, GV yêu cầu cả lớp lắng nghe, tranh luận để có thể nhận xét, đưa ra ý kiến tán thành hay phản bác.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét tinh thần tham gia trình bày bài nói của HS và chốt kiển thức.

Hoạt động 3: Trao đổi, đánh giá về bài nói

1. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói, đưa ra được nhận xét về bài nói.
2. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá bài nói của bạn.

    c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo