[[Kết nối tri thức] Giáo án Toán 2 bài 16: Lít

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1 : LÍT

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu:

- Giúp HS nhận biết, cảm nhận về dung tích (so sánh lượng nước chứa trong đồ vật), về biểu tượng đơn vị đo lít.

- Biết đọc, viết tắt đơn vị đo lít.

b. Cách thức tiến hành:

a) GV đặt câu hỏi:  Quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Em hãy so sánh lượng nước trong bình và trong cốc.

=> Từ so sánh lượng nước ở bình và cốc (bình đựng được nhiều nước hơn cốc, cốc đựng ít nước hơn bình) dẫn tới biểu tượng về “dung tích” (như là lượng nước chứa trong mỗi đồ vật).

+ Lượng nước trong bình rót ra được bao nhiêu cốc nước đầy?

=> Từ quan sát lượng nước trong bình rót ra đầy 4 cốc nước, HS nhận biết được lượng nước trong bình bằng lượng nước ở 4 cốc. (Có thể nhận biết lượng nước trong bình được đo bằng lượng nước ở 4 cốc,...)

b) GV giới thiệu đơn vị đo (chuẩn) về dung tích: ca 1l, chai 1l (nếu ca hoặc chai này chứa đầy nước, ta có lượng nước trong chai hoặc ca là 1 lít).

- GV hướng dẫn HS cách đọc, viết tắt đơn vị đo dung tích lít: lít (l)

- HS đồng thanh.

- GV lấy can đựng nước rót ra đầy 2 ca 1l, ta được 2l nước (GV thực hiện các thao tác rót nước trên vật thật để HS quan sát).

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Làm các bài tập nhận biết, cảm nhận về dung tích (so sánh lượng nước chứa trong đồ vật), về biểu tượng đơn vị đo lít.

- Củng cố cách đọc, viết tắt đơn vị đo lít.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Bước 1: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu bài tập 1 và xác định yêu cầu.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh (đổ nước ở ca 1l sang đầy một chai và một cốc), so sánh lượng nước 1l ở ca 1l với lượng nước ở chai rồi lựa chọn câu trả lời đúng.

Bước 2: Hoạt động cặp đôi.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án của nhau.

-  GV mời 2 HS đứng tại chỗ trình bày miệng kết quả của mình.

- GV chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Bước 1: Hoạt động cá nhân 

- GV hướng dẫn HS biết viết các số đo (theo cách đọc các đơn vị đo đó).

- Từ cách đọc, GV yêu cầu HS tự viết số đo vào ô có dấu “?” ứng với số lít ghi ở mỗi đồ vật.

Bước 2: Hoạt động cặp đôi

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe câu trả lời của mình.

- GV mời 1 - 2 HS trình bày câu trả lời.

- GV chốt đáp án, nhận xét thái độ làm việc của các HS, tuyên dương những HS có kết quả nhanh và chính xác, khích lệ động viên những nhóm HS chưa ra kết quả chính xác.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Bước 1: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS quan sát tranh rồi nêu, viết số cốc nước vào ô có dấu “?” tương ứng ở mỗi câu a và b (nhẩm ra kết quả).

- Ở câu b: GV yêu cầu HS trình bày dưới dạng  bài toán có lời văn và ghi kết quả vào ô có dấu “?”.

Bước 2: Hoạt động cặp đôi

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, suy nghĩ hoàn thành

- GV mời 2 HS trình bày câu trả lời.

- Kết thúc tiết học, GV cho HS củng cố bài học (như yêu cầu đã nêu ở đầu tiết học).

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.

- HS chú ý, ghi vở và đồng thanh.

- HS chú ý quan sát, lắng nghe để nhận biết dung tích của can nước.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề bài.

- HS chú ý nghe và suy nghĩ làm bài.

- HS thảo luận, trình bày kết quả cho nhau nghe và thống nhất đáp án.

- HS giơ tay phát biểu, trình bày kết quả:

B. Chai đựng ít hơn 1l nước.

Vì 1l chứa đầy một chai và một cốc nên chai chứa ít hơn 1l nước.

- HS sửa sai.

- HS chú ý lắng nghe và suy nghĩ hoàn thành bài.

- HS trao đổi, nói cho nhau nghe đáp án của mình và thống nhất đáp án.

- HS giơ tay phát biểu, trả lời:

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe và hoàn thành bài.

- HS suy nghĩ lời giải và phép tính.

- HS hoạt động cặp đôi, nói cho  nhau nghe bài làm của mình.

Kết quả:

a) Lượng nước ở bình A là 4 cốc. Lượng nước ở bình B là 6 cốc.

b)

Lượng nước bình B nhiều hơn bình A là:

6- 4= 2 (cốc)

Đáp số: 2 cốc nước.