[Kết nối tri thức] Giáo án Toán 2 bài 23: Phép trừ số (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu:

Thực hiện được phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số cho số có hai chữ số và vận dụng thực hành trực tiếp các kiến thức đó.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đặt câu hỏi:

Quan sát tranh, các em thấy gì?

- GV minh họa tranh và dẫn dắt câu chuyện:

 Hình ảnh lấy bối cảnh các bạn trên miền núi đang gùi ngô ( gùi là một dụng cụ rất  phổ biến ở vùng cao khi đi nương). Một công việc rất gần gũi và quen thuộc với các bạn nhỏ trên vùng cao. Hình vẽ mô tả hai bạn đang tham  gia thu hoạch ngô giúp người lớn. Người anh nói “ Anh gùi 2 bắp ngô”; người em nói: “Em gùi 15 bắp ngô”. Rô bốt nghe vậy bối rối suy nghĩ: “ Không biết anh gùi nhiều hơn em bao nhiêu bắp ngô nhỉ?”

Chúng ta cùng giúp Rô – bốt tìm ra câu trả lời nhé!

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ “Bài toán cho biết gì, hỏi gì?”

+ “Muốn biết anh gùi nhiều hơn em bao nhiêu bắp ngô thì phải làm phép tính gì?”.

- GV tóm tắt lại dữ kiện và giả thiết của bài toán : “Anh gùi 42 bắp ngô. Em gùi 15 bắp ngô. Hỏi anh gùi nhiều hơn em bao nhiêu bắp ngô?”.

- Gv yêu cầu HS nêu phép tính.

- GV sử dụng que tính để minh hoạ phép trừ.

+ GV yêu cầu HS giải thích cấu tạo các số 42 và 15.

+ Khi trừ, GV lấy 42 que tính, chia thành từng chục để có 4 bó ở cột chục, 2 que tính rời ở cột đơn vị.

+  Để thực hiện lấy ra 15 que tính từ 42 que tính đã cho ta làm như sau: lấy 1 bó que tính ở cột chục, và đưa qua cột đơn vị thì được 12 que tính ở cột đơn vị, lấy đi 5 que tính đơn vị thì còn 7 que tính ở cột đơn vị; lấy ra tiếp 1 bó que tính ở cột chục, còn lại 2 bó que tính chục và 7 que tính đơn vị.

GV kết luận kết quả phép trừ là 27. Cuối cùng, GV chốt câu trả lời: “Anh gùi nhiều hơn em 27 bắp ngô”

- GV hướng dẫn chi tiết kĩ thuật đặt tính rồi tính phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số với số có một chữ số như trong SGK và yêu cầu cả lớp quan sát phép tính, đồng thanh.

·        2 không trừ được 5, lấy 12 - 5 bằng 7 viết 7, nhớ 1.

·        4 trừ 1 bằng 3, 3 trừ 1 bằng 2, viết 2

·        Vậy 42 - 15 = 27

- GV lưu ý HS kĩ thuật mượn/ trả.

- GV yêu cầu HS thực hiện phép tính khác vào bảng con: 65 -17 =  ?

- GV cho HS thực hiện trong vòng 2 phút và giơ bảng.

- GV nhận xét, lưu ý những lỗi sai cho HS.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Vận dụng vào giải bài toán thực tế; kết hợp phép tính với so sánh số.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS áp dụng thực hiện được kĩ thuật tính phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số.

Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi.

- GV yêu cầu HS tự hoàn thành vở. (Trong thời gian, HS hoàn thành vở, GV viết sẵn các phép đặt tính như SGK lên bảng rồi cho HS thực hiện.)

- GV chấm 5 vở hoàn thành nhanh nhất.

- GV yêu cầu 4 HS lên bảng thực hiện tính.

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương những bạn làm nhanh và đúng, khích lệ những bạn làm sai và lưu ý lại HS cách đặt tính đúng tránh mắc sai lầm.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV yêu cầu HS tìm hiểu Bài 2.

- GV hướng dẫn HS thực hiện được kĩ thuật tính phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số.

- GV đặt câu hỏi: “Khi đặt tính, chúng ta cần lưu ý điều gì?”

- GV mời 1 -2 HS trả lời câu hỏi.

- GV cho HS tự đặt tính và thực hiện phép tính vào vở.

- GV chấm vở 5 HS hoàn thành bài nhanh nhất.

- GV mời 4 HS trình bày bảng.

- GV chữa, lưu ý cho HS những lỗi sai.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề thông qua yêu cầu HS quan sát tranh, đọc đề, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:

“ Bài toán cho biết gì, hỏi gì?”

- GV hướng dẫn HS nêu tóm tắt, sau đó yêu cầu HS tìm phép tính thích hợp rồi trình bày bài giải vào vở.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi kiểm tra chéo nhau.

- GV yêu cầu 2 HS trình bày bài giải.

- GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai.

-  Kết thúc tiết học, GV củng cố kiến thức

-  HS  quan sát tranh trả lời theo hiểu biết của bản thân.

- HS thảo luận, giơ tay phát biểu.

- HS chú ý lắng nghe và đưa ra phép tính. HS giơ tay, nêu phép tính: 42 - 15

- HS trả lời được: 42 gồm 4 chục và 2 đơn vị; 15 gồm 1 chục và 5 đơn vị.

- HS quan sát, chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp nhận kiến thức, trình bày phép tính vào vở.

- HS đồng thanh theo yêu cầu của GV.

- HS lưu ý.

-  HS tiếp nhận đề bài, suy nghĩ và hoàn thành bảng con.

- HS  thực hiện đặt tính vào bảng con.

- HS chú ý rút kinh nghiệm.

- HS chú ý nghe, định hướng làm bài.

- HS thực hiện hoàn thành bài vào vở theo cá nhân

- HS hoàn thành vở.

- HS sau khi đc chấm vở, hỗ trợ các bạn xung quanh.

- HS giơ tay thực hiện trình bày phép tính trên bảng.

- HS chú ý nghe và chữa bài.

- HS chú ý nghe và chỉnh sửa.

- HS xác định yêu cầu đề.

- HS chú ý lắng nghe, định hướng làm bài.

- HS giơ tay trả lời : Khi đặt tính, chúng ta cần đặt hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục.

-  HS hoàn thành bài cá nhân vào vở.

- Các HS được chấm vở xong hỗ trợ các bạn xung quanh.

- HS giơ tay trình bày bảng.

- HS chữa bài và chỉnh sửa những lỗi sai.

- HS đọc đề, chú ý lắng nghe và thực hiện các yêu cầu.

- HS suy nghĩ lời giải và phép tính.

- HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe bài làm của mình.

Kết quả:

Tóm tắt:

Cây khế có: 90 quả.

Chim thần ăn mất : 24 quả.

Trên cây còn lại: ... quả khế?

Bài giải:

Số quả khế còn lại trên cây là:

90 - 24 = 66 (quả)

Đáp số: 66 quả khế.

- HS chú ý lắng nghe và chữa bài.

TIẾT 2 : LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Ôn tập, củng cố kiến thức về phép trừ ( có nhớ) số có hai chữ số cho số có  hai chữ số; đồng thời ôn tập về so sánh số và tính toán với đơn vị đo khối lượng ki – lô – gam; vận dụng vào giải các bài toán thực tế.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS áp dụng thực hiện được kĩ thuật tính phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số.

Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi.

- GV yêu cầu HS tự hoàn thành vở. (Trong thời gian, HS hoàn thành vở, GV viết sẵn các phép đặt tính như SGK lên bảng rồi cho HS thực hiện.)

- GV chấm 5 vở hoàn thành nhanh nhất.

- GV yêu cầu 4 HS lên bảng thực hiện tính.

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương những bạn làm nhanh và đúng, khích lệ những bạn làm sai và lưu ý lại HS cách đặt tính đúng tránh mắc sai lầm.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV yêu cầu HS tìm hiểu Bài 2.

- GV hướng dẫn HS thực hiện được kĩ thuật tính phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số.

- GV đặt câu hỏi: “Khi đặt tính, chúng ta cần lưu ý điều gì?”

- GV mời 1 -2 HS trả lời câu hỏi.

- GV cho HS tự đặt tính và thực hiện phép tính vào vở.

- GV chấm vở 5 HS hoàn thành bài nhanh nhất.

- GV mời 4 HS trình bày bảng.

- GV chữa, lưu ý cho HS những lỗi sai.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề thông qua yêu cầu HS quan sát tranh, đọc đề, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:

“ Bài toán cho biết gì, hỏi gì?”

- GV hướng dẫn HS nêu tóm tắt, sau đó yêu cầu HS tìm phép tính thích hợp rồi trình bày bài giải vào vở.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi kiểm tra chéo nhau.

- GV yêu cầu 2 HS trình bày bài giải.

- GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

- GV hướng dẫn HS nêu cách làm bài: Tìm kết quả của các phép trừ, so sánh các kết quả đó theo yêu cầu, rồi chọn dấu (>; <; =) thích hợp với dấu “?”.

- GV yêu cầu HS tự hoàn thành cá nhân bài 4.

- GV cho HS trao đổi, kiểm tra chéo bài nhau.

- GV mời 2 HS trình bày kết quả.

- Gv nhận xét, chữa đáp án và củng cố bài học.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

- GV cho HS đọc, tìm hiểu yêu cầu đề bài 5.

- GV đặt câu hỏi: Quan sát tranh, em thấy gì?

- GV dẫn dắt và hướng dẫn: Các em có biết thức ăn của nhím là gì không? Các em hãy tư duy hoặc thực hiện phép tính để tìm con đương ghi phép tính có kết quả lớn hơn dẫn đến thức ăn của nhím nhé!

- GV cho HS dự đoán kết quả trước khi đi tính toán để tìm ra đáp số.

- GV hướng dẫn HS rút ra nhận xét :

Các phép tính tại mỗi ngã rẽ đều có số bị trừ hoặc số trừ giống nhau. Từ đó, chúng tta có thể tìm ngay ra ngay phép tính có kết quả lớn hơn mà không cần tính toán. Ví dụ: 30 - 5 > 30 - 9 (số bị trừ giống nhau, số trừ càng nhỏ thì hiệu càng lớn).

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi tìm ra đáp án.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày câu trả lời.

- GV chữa bài, nhận xét.

- Kết thúc tiết học, GV củng cố bài học.

- HS chú ý nghe, định hướng làm bài.

- HS thực hiện hoàn thành bài vào vở theo cá nhân

- HS hoàn thành vở.

- HS sau khi đc chấm vở, hỗ trợ các bạn xung quanh.

- HS giơ tay thực hiện trình bày phép tính trên bảng.

- HS chú ý nghe và chữa bài.

- HS chú ý nghe và chỉnh sửa.

- HS xác định yêu cầu đề.

- HS chú ý lắng nghe, định hướng làm bài.

- HS giơ tay trả lời : Khi đặt tính, chúng ta cần đặt hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục.

-  HS hoàn thành bài cá nhân vào vở.

- Các HS được chấm vở xong hỗ trợ các bạn xung quanh.

- HS giơ tay trình bày bảng.

- HS chữa bài và chỉnh sửa những lỗi sai.

- HS đọc đề, chú ý lắng nghe và thực hiện các yêu cầu.

- HS suy nghĩ lời giải và phép tính.

- HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe bài làm của mình.

Kết quả:

Tóm tắt:

Rô - bốt A nặng: 33 kg.

Rô - bốt D nhẹ hơn A : 16 kg.

Rô – bốt D cân nặng: ... kg?

Bài giải:

Rô-bốt D cân nặng số ki-lô-gam là:

33 - 16 = 17 (kg)

Đáp số: 17 kg.

- HS chú ý lắng nghe và chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ hướng làm bài.

- HS tự hoàn thành bài tập vào vở.

-  HS trao đổi, thống nhất đáp án.

- HS giơ tay, trình bày kết quả.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS  đọc, xác định yêu cầu bài.

- HS quan sát tranh, phát biểu theo hiểu biết của bản thân.

- HS chú ý lắng nghe, định hướng làm bài.

- HS giơ tay, nêu dự đoán.

- HS nghe, hiểu, tiếp nhận, định hình cách làm nhanh và chính xác nhất.

- HS trao đổi theo cặp tìm ra đáp án.

- HS giơ tay trình bày câu trả lời.

- HS chú ý nghe và chỉnh sửa.