Kênh giáo viên » Giáo án Toán 2 sách kết nối tri thức và cuộc sống

[Kết nối tri thức] Giáo án Toán 2 bài 31: Thực hành và trải nghiệm xem đồng hồ, xem lịch

Giáo án Toán 2 tập 1- sách Kết nối tri thức. Giáo án bài 31: Thực hành và trải nghiệm xem đồng hồ, xem lịch. Giáo án được soạn chi tiết, phân bổ các tiết rõ ràng, liền mạch, nội dung đầy đủ. Thầy cô giáo có thể tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích trong các bài dạy của quý thầy cô

Xem: =>

Xem video về mẫu [Kết nối tri thức] Giáo án Toán 2 bài 31: Thực hành và trải nghiệm xem đồng hồ, xem lịch

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án toán 2 kết nối tri thức đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 31 : THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM XEM ĐỒNG HỒ, XEM LỊCH ( 2 TIẾT)

MỤC TIÊU
Mức độ, yêu cầu cần đạt

Thực hành đọc giờ trên đồng hồ khi kim dài (kim phút) chỉ số 12, số 3, số 6.

- Nhận biết được số ngày trong tháng, ngày trong tháng thông qua tờ lịch tháng.

- Thực hành sắp xếp thời gian biểu học tập và sinh hoạt của cá nhân.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học: nêu và trả lời được câu hỏi khi lập luận

- Năng lực mô hình hóa toán học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn toán và các môn học khác, tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

- Năng lực giao tiếp toán học: trao đổi học hỏi bạn bè thông qua hoạt động nhóm; sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: sử dụng các công cụ, phương tiện học toán đơn giản ( bộ đồ dùng Toán 2…) để thực hiện các nhiệm vụ học tập toán đơn giản.

- Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.

Năng lực riêng:

Qua quá trình phân tích, thảo luận và lập thời gian biểu cá nhân, qua hoạt động diễn đạt và trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra, HS phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề.

Phẩm chất

- Rèn luyện tính cần thận, chính xác.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

- Yêu lao động, phát huy tính trung thực, ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên:

- SGK, Tài liệu dạy học, Bộ đồ dùng Toán 2, một số tranh ảnh như trong SGK.

- Tranh ảnh, về đường gấp khúc trong thực tế ( hình ảnh cầu thang lên Thác Bạc ở Sapa, đường viền trên tòa lâu đài…), tranh ảnh hoặc vật thật có dạng hình tứ giác trong thực tế ( đồ vật có dạng hình chữ nhật, hình vuông,…)

Đối với học sinh

- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, bảng nhóm.

- Một tờ giấy hình chữ nhật, kéo.

- Thước kẻ, bút chì.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1. THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM XEM ĐỒNG HỒ

HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Thực hành đọc giờ trên đồng hồ khi kim dài (kim phút) chỉ số 12, số 3, số 6.

- Thực hành sắp xếp thời gian biểu học tập và sinh hoạt của cá nhân.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Thực hiện bài 1

- Yêu cầu HS quay kim đồng hồ hiển thị thời gian theo yêu cầu cho trước.

- Khi đồng hồ chỉ 2 giờ, GV có thể hỏi thêm:

+ Nếu ta quay kim phút từ số 12, đi qua số 1, số 2, đến số 3 (vừa nói vừa quay kim dài trên mô hình đồng hồ) thì khi đó đồng hồ chỉ mấy giờ?

+ Nâng cao hơn: Từ 2 giờ đến 2 giờ 15 phút là bao nhiêu phút?

- Khi quay đồng hồ chỉ 2 giờ, GV có thể hỏi thêm: “Nếu ta quay kim dài đúng một vòng (vừa nói vừa quay kim đài tên mô hình đồng hồ) thì lúc này đồng hồ chỉ mấy giờ?

Nhiệm vụ 2: Thực hiện bài 2

- GV cho HS đọc, tìm hiểu thời gian trên thời khoá biểu của lớp.

- Trên thời khoá biểu có ghi thời gian bắt đầu và kết thúc của mỗi tiết học, HS dựa vào đó để biết được tại mỗi thời điểm đó lớp mình học môn gì.

- GV đặt các câu hỏi gắn với ngày cụ thể trong tuần.

Nhiệm vụ 3: Thực hiện bài 3

- GV cho HS sử dụng mô hình đồng hồ quay thời gian hiển thị thời gian theo yêu cầu, đọc giờ trên mỗi đồng hồ và liên hệ với hoạt động trong thực tiễn gắn với một số ngày khác nhau trong tuần.

Nhiệm vụ 4:Thực hiện bài 4

- HS tìm hiểu thời gian biểu của bạn Nam dựa vào hình vẽ cho trước.

- Yêu cầu HS liên hệ lập thời gian biểu của bản thân (trong ngày cuối tuần).

Nhiệm vụ 5:Thực hiện bài 5

- Bằng việc quan sát bối cảnh được thể hiện trong tranh, đồng hồ thể hiện thời gian đến lớp của mỗi bạn để đưa ra lập luận xem bạn nào đến lớp đúng giờ, bạn nào đến muộn.

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, quan sát tranh, mô tả cho nhau nghe.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày câu trả lời.

- GV chữa bài và lưu ý HS.

- Kết thúc tiết học, GV cho HS củng cố bài học, đánh giá quá trình hoạt động, thực hành của các nhóm và cá nhân các HS.

- HS thực hành thực hiện các thao tác theo yêu cầu của GV.

- HS thực hiện các thao tác và giơ tay trả lời câu hỏi:

+ Đồng hồ chỉ 2 giờ 15 phút.

+ 15 phút.

- Hs giơ tay trả lời được: Đồng hồ chỉ 3h.

- HS thực hiện đọc, tìm hiểu thời gian trên thời khóa biểu của lớp và trả lời các câu hỏi.

- HS thực hiện đọc thời khóa biểu và trả lời các câu hỏi của GV.

- HS thực hành sử dụng mô hình đồng hồ và thực hiện các thao tác theo yêu cầu của GV.