Giáo án gộp Tiếng Việt 4 kết nối tri thức kì I

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1 – 2: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 – 3 HS đọc nối tiếp bài thơ Bầu trời trong quả trứng. 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, gà con thích cuộc sống nào hơn? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe và nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và khen ngợi HS biết nêu ý kiến riêng và có suy luận hợp lí.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn Những hiểu biết của em về cách trồng cây hoặc chăm sóc cây cối. 

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS). 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp. 

- GV nhận xét và tổng hợp đáp án: 

+ Cắt tỉa lá sâu bệnh, khô héo

+ Bổ sung chất dinh dưỡng cho cây.

+ Trồng cây chỗ đủ ánh sáng.

+ Làm cỏ vườn thường xuyên.

+ Đảm bảo cây nhận được đủ nước.

- GV trình chiếu tranh minh họa bài đọc SGK tr.44.

- GV dẫn dắt, giới thiệu khái quát bài đọc: Thế giới có rất nhiều bí ẩn. Các nhà khoa học đang khám phá sự kì diệu của chúng. Bài học Tiếng nói của cỏ cây hôm nay sẽ giúp các em có thêm những hiểu biết về thế giới cỏ cây nói riêng và thiên nhiên quanh ta nói chung. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Tiếng nói của cỏ cây với giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc của nhân vật, tình tiết bất ngờ.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai. 

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp. 

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc phần Từ ngữ SGK tr.45:

+  Bứng (cây): đào cây cùng bầu đất xung quanh rễ để di chuyển đi trồng ở nơi khác.

+ Mơ hồ: không rõ ràng, không xác thực. 

+ Vi-ô-lông, cla-ri-nét, xen-lô: tên các nhạc cụ.

- GV đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện. 

- GV mời 2 - 3 HS đọc nối tiếp các đoạn.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc: 

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: chưa hài lòng, ló rạng, nàng tiên trong truyện cổ tích,...

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

• Thấy khóm hoa hồng bạch có vẻ chật chỗ,/ cô bé liền búng một cây nhỏ nhất/ trồng vào chỗ đất trống dưới cửa sổ.

• Ngắm nghĩa một hồi,/ cảm thấy chưa hài lòng,/ cô đến bên khóm huệ,/ chọn một cây/ đem trồng cạnh cây hoa hồng.

+ Đọc nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc của các nhân vật gửi vào tiếng nhạc: Kì lạ thay, cây hoa huệ dưới cửa sổ giờ đây cũng đẹp trội hơn hẳn những cây mà nó sống cạnh trước kia. Những bông huệ trắng muốt, đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích.

- GV mời 3 HS đọc nối 3 đoạn trước lớp. 

- GV yêu cầu HS làm nhóm 3 HS, mỗi HS đọc nối tiếp từng đoạn đến hết bài.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt. 

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc. 

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc.

b. Cách thức tiến hành:

- GV trình chiếu hình ảnh một số loài hoa có trong bài.

          Hoa hồng bạch                           Hoa huệ 

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Chi tiết nào cho thấy Ta-nhi-a cảm thấy thoải mái trong những ngày hè ở nhà ông bà?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và tổng kết câu trả lời của HS: Những ngày hè ở nhà ông bà, Ta-nhi-a cảm thấy rất thoải mái vì được thoả thích chạy nhảy trong vườn, được ngắm nghĩa vườn hoa và có thể tự ý trồng cây, chuyển cây theo ý mình.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Nếu công việc Tu-nhi-a đã làm trong vườn nhà ông bà theo các ý. Việc đã làm → Li do.

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS):

• Ta-nhi-a đã làm gì?

• Vì sao cô bé làm những việc đó?

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm phát biểu trước lớp. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: Ta-nhi-a đã bứng một cây hồng bạch nhỏ nhất trồng vào chỗ đất trống dưới cửa sổ, rồi cô lấy một cây hoa huệ trống cạnh cây hoa hồng. Cô bé làm những việc đó vì thấy khóm hoa hồng bạch có vẻ chật chỗ. Nhìn cây hồng bạch đứng một mình, cô cảm thấy không hài lòng nên đã ra khóm huệ chuyển một cây hoa huệ sang trồng cạnh cây hoa hồng bạch.

- GV dẫn dắt và nêu câu hỏi 3: Nhờ việc làm của Ta-nhi-a, cây hồng và cây huệ nở hoa đẹp như thế nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV mời HS đọc trước lớp đoạn văn nêu rõ kết quả việc làm của Ta-nhi-a:

“Ô kia Bụi hoa hồng được chuyển chỗ mới đẹp làm sao! Những bông hoa màu trắng dịu, cảnh hoa trong suốt lung linh. Hoa nở nhiều đến nỗi cả bụi như phủ đầy tuyết trắng.”, “Kì lạ thay, cây hoa huệ dưới cửa sổ giờ đây cũng đẹp trội hơn hẳn những cây mà nó sống cạnh trước kia. Những bông huệ trắng muốt, đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích.”

+ GV nhận xét và tổng kết: Kết quả là cả hai cây đều tươi tốt và nở những bông hoa đẹp hơn hẳn khi chúng ở chỗ cũ.

- GV mời 1 HS nêu câu hỏi 4: Trong câu chuyện, Ta-nhi-a đã suy đoán nguyên nhân biến đổi của cây hồng và cây huệ là gì?

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS lắng nghe, nhận xét, nêu câu hỏi (nếu có). 

+ GV nhận xét, chốt đáp án: 

• Ta-nhi-a đã suy đoán về nguyên nhân dẫn tới sự biến đổi của hai cây hoa: “Có lẽ là do chỗ ở mới của chúng thoảng hơn, không bị rễ của cây khác tranh chất màu dưới đất.”,...

• Ta-nhi-a cho rằng: Có lẽ là do chỗ ở mới của chúng thoảng hơn, không bị rễ của cây khác tranh chất màu dưới đất nên chủng mới thay đổi như vậy.....

Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

-  Đọc diễn cảm bài đọc Tiếng nói của cỏ cây.. 

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc:

+ Làm việc cả lớp: 

• GV mời đại diện 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp.

• GV nhận xét, góp ý, khen ngợi HS. 

+ Làm việc cá nhân: tự luyện đọc. 

- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp. 

Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc.

a. Mục Tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Tìm được danh từ, động từ.

- Đặt 1 – 2 câu nêu cảm xúc. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc bài tập 1. Xếp các từ dưới đây vào nhóm thích hợp:

+ GV mời 1 HS đọc các câu lệnh. 

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: 

• Danh từ: vườn, cây, đất, hoa, bạn.

• Động từ: đi, trồng, chọn, hỏi, ngắm.

- GV nêu yêu cầu câu 2: Đóng vai cây hoa hồng hoặc hoa huệ trong câu chuyện Tiếng nói của cỏ cây, đặt câu nêu cảm xúc của cây khi trở nên đẹp hơn trước. Tìm động từ chỉ cảm xúc trong câu em đặt.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đặt câu ví dụ:

+ Cây hoa hồng: - Bạn huệ ơi, ai cũng khen chúng mình đẹp hơn trước. Tôi vui quá!

+ Cây hoa huệ: - Tôi cũng rất vui, bạn ạ. Nhưng phải xa anh chị em, tôi nhớ họ lắm. 

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và sửa chữa bài cho HS (nếu sai).

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Tiếng nói của cỏ cây, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Chia sẻ với người thân về bài đọc.

+ Đọc trước tiết học sau: Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến SGK tr.14.

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe câu hỏi.  

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc bài. 

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS đọc bài 

- HS luyện đọc. 

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát. 

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS quan sát, tiếp thu.

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

TIẾT 3: VIẾT – LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhớ lại các bước và lưu ý khi viết bài văn thuật lại một sự việc. 

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc lướt lại bài học Tìm hiểu cách viết bài văn thuật lại một sự việc.

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Bài văn thuật lại một sự việc có mấy phần?

+ Có thể thuật lại sự việc theo trình tự nào?

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).  

- GV chốt đáp án:

+ Bài văn thuật lại một sự việc có 3 phần gồm mở bài, thân bài và kết bài. 

+ Có thể thuật lại sự việc theo trình tự thời gian, không gian,...

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu đề bài: Viết bài văn thuật lại một hoạt động trải nghiệm em đã tham gia và chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em về hoạt động đó.

- GV hướng dẫn HS làm bài:

+ Từng em nêu hoạt động trải nghiệm mình muốn thuật lại. Sau đó, cả nhóm góp ý.

+ HS làm việc cá nhân, liệt kê các việc đã làm, các hoạt động đã tham gia (ghi vắn tắt các việc chính đã làm, sắp xếp các việc theo trình tự hợp lí).

Hoạt động 2: Lập dàn ý 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lập dàn ý hoàn chỉnh cho bài văn thuật lại sự việc.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung chuẩn bị ở hoạt động 1, lập dàn ý.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, hỗ trợ HS lập dàn ý.

Hoạt động 3: Góp ý và chỉnh sửa dàn ý.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hoàn thiện dàn ý.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc lại dàn ý, tự chỉnh sửa, bổ sung.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ dàn ý với các bạn để góp ý cho nhau:

+ Cách mở bài.

+ Trình tự thuật việc (mở đầu – diễn biến – kết thúc). 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc trước Bài tiếp theo: Nói và nghe – Trải nghiệm đáng nhớ SGK tr.47.

- HS lắng nghe, thực hiện

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe câu hỏi và trả lời.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

TIẾT 4: NÓI VÀ NGHE – TRẢI NGHIỆM ĐÁNG NHỚ

Hoạt động 1: Nói 

a. Mục tiêu: 

- Rèn cho HS kĩ năng kể lại một sự việc đã tham gia biết chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của bản thân về sự việc đó.

b. Cách thức tiến hành

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu đề bài: Thuật lại một hoạt động trải nghiệm em đã tham gia và chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em về hoạt động đó.

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ Làm việc cá nhân. Thực hiện theo hướng dẫn, gợi ý trong SGK:

• Dựa vào dàn ý đã lập ở hoạt động viết, em hãy thuật lại hoạt động trải nghiệm. 

• Khi nói, cần thể hiện cảm xúc của mình qua giọng nói, cử chỉ, điệu bộ,…. để người nghe cảm nhận được hoạt động trải nghiệm đó thực sự đáng nhớ đối với em.

• Để làm nổi bật nội dung của hoạt động trải nghiệm em đã tham gia, có thể kết hợp sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, đồ vật...

+ Làm việc theo cặp: Tập nói về trải nghiệm đáng nhớ của mình.

Hoạt động 2: Trao đổi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trao đổi, góp ý cho nhau về cách lập dàn ý. 

b. Cách thức tiến hành

+ Nói điều em mong muốn ở bạn.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, từng em chia sẻ trải nghiệm.

- GV lưu ý HS cần nói rõ ràng, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ đối với hoạt động tham gia.

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp, HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, khen ngợi HS. 

Hoạt động 3: Vận dụng

a. Mục tiêu: 

- HS chia sẻ những trải nghiệm của mình với bạn bè, người thân.

- HS tìm đọc các câu chuyện về những trải nghiệm của nhân vật trong câu chuyện.

b. Cách thức tiến hành

- GV nêu yêu cầu với hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà:

+ HS chia sẻ những trải nghiệm thú vị của bạn bè trên lớp với người thân.

+ HS tìm đọc các câu chuyện về những trải nghiệm của nhân vật trong câu chuyện:

• Nhím nâu kết bạn (Tiếng Việt 2, tập một, trang 89).

• Cánh rừng trong nắng (Tiếng Việt 3, tập một, trang 17).

• Nhật kí tập bơi (Tiếng Việt 3, tập một, trang 26).

• Học nghề (Tiếng Việt 3, tập hai, trang 58).

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc lại nội dung HS đã học được:

+ Đọc và tìm hiểu văn bản Tiếng nói của cỏ cây.

+ Tìm hiểu cách viết bài văn thuật lại sự việc.

+ Nói và nghe: Giới thiệu về trải nghiệm của bản thân. 

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Học thuộc ghi nhớ và hoàn thành VBT Tiếng Việt.

+ Đọc trước Tiết tiếp theo – Tập làm văn SGK tr.48.

- HS đọc đề bài.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe.

- HS nêu suy nghĩ, cảm xúc.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.