Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tiếng nói của cỏ cây. Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời đối thoại giữa các nhân vật, nhấn giọng đúng từ ngữ, thể hiện được cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật qua giọng đọc.
Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể; nhận xét được đặc điểm, sự thay đổi của sự vật theo thời gian và cảm xúc, suy nghĩ, băn khoăn của nhân vật trước sự thay đổi.
Biết dựa vào nội dung câu chuyện để tập lí giải giải thích sự thay đổi của sự vật.
Lập được dàn ý cho bài văn thuật lại một sự việc theo đúng yêu cầu của kiểu bài.
Nói được trước nhóm, trước lớp về một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân.
Có ý thức quan sát, tìm hiểu thế giới xung quanh, ham học hỏi, có mong muốn mở mang hiểu biết và chia sẻ hiểu biết của mình với người thân và bạn bè.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Phẩm chất

Bồi dưỡng tinh thần ham học hỏi những điều xung quanh.
Chia sẻ hiểu biết đến mọi người..

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh minh họa câu chuyện Tiếng nói của cây cỏ.
Từ điển tiếng Việt.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1 – 2: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 – 3 HS đọc nối tiếp bài thơ Bầu trời trong quả trứng.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, gà con thích cuộc sống nào hơn? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe và nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và khen ngợi HS biết nêu ý kiến riêng và có suy luận hợp lí.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn Những hiểu biết của em về cách trồng cây hoặc chăm sóc cây cối.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS).

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét và tổng hợp đáp án:

+ Cắt tỉa lá sâu bệnh, khô héo

+ Bổ sung chất dinh dưỡng cho cây.

+ Trồng cây chỗ đủ ánh sáng.

+ Làm cỏ vườn thường xuyên.

+ Đảm bảo cây nhận được đủ nước.

- GV trình chiếu tranh minh họa bài đọc SGK tr.44.

- GV dẫn dắt, giới thiệu khái quát bài đọc: Thế giới có rất nhiều bí ẩn. Các nhà khoa học đang khám phá sự kì diệu của chúng. Bài học Tiếng nói của cỏ cây hôm nay sẽ giúp các em có thêm những hiểu biết về thế giới cỏ cây nói riêng và thiên nhiên quanh ta nói chung.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Tiếng nói của cỏ cây với giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc của nhân vật, tình tiết bất ngờ.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc phần Từ ngữ SGK tr.45:

+ Bứng (cây): đào cây cùng bầu đất xung quanh rễ để di chuyển đi trồng ở nơi khác.

+ Mơ hồ: không rõ ràng, không xác thực.

+ Vi-ô-lông, cla-ri-nét, xen-lô: tên các nhạc cụ.

- GV đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời 2 - 3 HS đọc nối tiếp các đoạn.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: chưa hài lòng, ló rạng, nàng tiên trong truyện cổ tích,...

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

· Thấy khóm hoa hồng bạch có vẻ chật chỗ,/ cô bé liền búng một cây nhỏ nhất/ trồng vào chỗ đất trống dưới cửa sổ.

· Ngắm nghĩa một hồi,/ cảm thấy chưa hài lòng,/ cô đến bên khóm huệ,/ chọn một cây/ đem trồng cạnh cây hoa hồng.

+ Đọc nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc của các nhân vật gửi vào tiếng nhạc: Kì lạ thay, cây hoa huệ dưới cửa sổ giờ đây cũng đẹp trội hơn hẳn những cây mà nó sống cạnh trước kia. Những bông huệ trắng muốt, đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích.

- GV mời 3 HS đọc nối 3 đoạn trước lớp.

- GV yêu cầu HS làm nhóm 3 HS, mỗi HS đọc nối tiếp từng đoạn đến hết bài.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc.

b. Cách thức tiến hành:

- GV trình chiếu hình ảnh một số loài hoa có trong bài.

Hoa hồng bạch Hoa huệ

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Chi tiết nào cho thấy Ta-nhi-a cảm thấy thoải mái trong những ngày hè ở nhà ông bà?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và tổng kết câu trả lời của HS: Những ngày hè ở nhà ông bà, Ta-nhi-a cảm thấy rất thoải mái vì được thoả thích chạy nhảy trong vườn, được ngắm nghĩa vườn hoa và có thể tự ý trồng cây, chuyển cây theo ý mình.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Nếu công việc Tu-nhi-a đã làm trong vườn nhà ông bà theo các ý. Việc đã làm → Li do.

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS):

· Ta-nhi-a đã làm gì?

· Vì sao cô bé làm những việc đó?

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm phát biểu trước lớp. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: Ta-nhi-a đã bứng một cây hồng bạch nhỏ nhất trồng vào chỗ đất trống dưới cửa sổ, rồi cô lấy một cây hoa huệ trống cạnh cây hoa hồng. Cô bé làm những việc đó vì thấy khóm hoa hồng bạch có vẻ chật chỗ. Nhìn cây hồng bạch đứng một mình, cô cảm thấy không hài lòng nên đã ra khóm huệ chuyển một cây hoa huệ sang trồng cạnh cây hoa hồng bạch.

- GV dẫn dắt và nêu câu hỏi 3: Nhờ việc làm của Ta-nhi-a, cây hồng và cây huệ nở hoa đẹp như thế nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV mời HS đọc trước lớp đoạn văn nêu rõ kết quả việc làm của Ta-nhi-a:

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.