Đọc đúng từ ngữ, câu đoạn và toàn bộ câu chuyện Bầu trời mùa thu. Biết đọc diễn cảm lời đối thoại của các nhân vật trong câu chuyện nhấn giọng đúng từ ngữ, thể hiện được cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật qua giọng đọc.
Sử dụng được từ điển học sinh để tìm nghĩa của một số từ.
Nhận biết được sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể, nhận biết được các cách thể hiện sự sáng tạo riêng của mỗi nhân vật trong thực hiện công việc, nhiệm vụ.
Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện. Biết học cách sáng tạo của các nhân vật trong miêu tả sự vật.
Nhận biết được ưu điểm và nhược điểm trong đoạn văn tưởng tượng đã viết. Biết chỉnh sửa đoạn văn cho hay hơn.
Tìm đọc được sách báo để có thêm 1 những hiểu biết về các thành tựu của khoa học, công nghệ, viết được phiếu đọc sách theo mẫu.
Có nhu cầu, có ý thức tạo ra được những sản phẩm có tính sáng tạo.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Phẩm chất

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo, sự nhạy cảm, trí liên tưởng phong phú đối với những sự vật, sự việc xung quanh.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh minh họa câu chuyện Bầu trời mùa thu, bầu trời ở các màu khác nhau.
Tư liệu sách báo chứa thông tin về khoa học, công nghệ.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học (các bức tranh về bầu trời mùa thu và các màu khác) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1-2: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 -3 HS đọc nối tiếp bài Thanh âm của núi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em nhớ nhất câu văn nào trong bài? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu cho học sinh quan sát hình ảnh về bầu trời vào 4 mùa trong năm:

Mùa xuân Mùa hạ

Mùa thu Mùa đông

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi với bạn: Bầu trời đẹp nhất vào lúc nào? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr89, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Trong môn Tiếng Việt, tiết học giúp các em phát huy cá tính sáng tạo nhiều nhất là tiết viết đoạn văn, bài văn. Vậy, làm thế nào để bài văn, lời văn của mỗi người có cái hay riêng, có màu sắc riêng? Câu chuyện Bầu trời mùa thu sẽ giúp các em trả lời câu hỏi này.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Bầu trời mùa thu với giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc, sự khám phá của nhân vật.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; nhấn giọng ở từ ngữ thể hiện trạng thái, cảm xúc của nhân vật.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách tiến hành

- GV đọc cả bài: đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời 3 HS đọc nối tiếp các đoạn.

+ Đoạn 1: Từ đầu đến để nói về bầu trời.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến và mỉm cười.

+ Đoạn 3: Còn lại.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: tia nắng mặt trời, mặt nước mệt mỏi, những làn sóng,...

+ Nhấn giọng ở từ để hỏi :

· Vì sao mặt nước lại mệt mỏi?

· Còn Va-li-a, vì sao em im lặng thế?

· Em đã tìm được chưa?

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

· Còn bây giờ, /chẳng có chim én nữa, / vì thế/ bầu trời cúi xuống lắng nghe/ để tìm xem chim én đang ở trong bụi cây/ hay ở nơi nào.

· Cứ thế, / các cô cậu hào hứng suy nghĩ và tưởng tượng/ để nói về bầu trời theo cách của riêng mình.

+ Đọc nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc phù hợp với nội dung miêu tả trong các câu văn của mỗi bạn trong câu chuyện.

- GV mời 3 HS đọc nối các đoạn trước lớp.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 3 em, đọc nối tiếp 3 đoạn từ 1 -2 lượt.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt.

- GV mời 3 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Bầu trời màu thu.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc mục Từ ngữ SHS tr.90:

+ Trầm ngâm: có dáng vẻ đang suy nghĩ, nghiền ngẫm điều gì.

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát bức tranh bầu trời mùa thu nước Nga:

- GV giới thiệu: bài đọc nói về lớp học của các bạn nhỏ nước Nga. Bầu trời mùa thu nước Nga cũng rất đẹp.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Các bạn học sinh được thầy giáo giao cho nhiệm vụ gì?

+ GV hướng dẫn HS đọc và tìm câu trả lời theo nhóm.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và Khen ngợi câu trả lời sáng tạo của HS

+ GV nhận xét và nói rõ hơn: Thầy giáo dẫn các bạn học sinh ra cánh đồng để quan sát bầu trời, vì khi viết bài văn miêu tả, HS cần có những cảm nhận riêng về sự vật được miêu tả.

- GV nêu câu hỏi 2: Em có nhận xét gì về cách tả bầu trời của các bạn nhỏ qua các câu văn?

+ GV yêu cầu 5 HS lần lượt đọc các câu văn tả bầu trời.

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và thảo luận theo nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi câu trả lời của HS.

+ GV đưa ra nhận xét chung về cách cảm nhận bầu trời:

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe và thực hiện.