Hiểu và nhận biết được các bước viết bài văn kể lại một hoạt động xã hội
Viết được bài văn kể lại một hoạt động xã hội có dùng yếu tố miêu tả hay biểu cảm hoặc cả hai yếu tố đó trong văn bản

Năng lực

Năng lực đặc thù

Hiểu và nhận biết được các bước viết bài văn kể lại một hoạt động xã hội
Viết được bài văn kể lại một hoạt động xã hội có dùng yếu tố miêu tả hay biểu cảm hoặc cả hai yếu tố đó trong văn bản

Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua những biểu hiện sau:

Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp
Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ
Biết xác định được những công việc có thể hoàn thành tốt bằng hợp tác theo nhóm
Biết chọn lọc ngữ liệu phù hợp với bài học

Phẩm chất

Có ý thức, trách nhiệm trong học tập

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:

Giáo án;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chuẩn bị cho bài viết kể lại một hoạt động xã hội.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu để hoàn thành bài tập

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Các hoạt động xã hội luôn mang lại rất nhiều giá trị tốt đẹp cho cộng đồng. Em đã từng có cơ hội tham gia những sự kiện bổ ích, ý nghĩa ấy chưa? Khi các em muốn kể lại một hoạt động xã hội em từng tham gia sao cho hấp dẫn cần những yếu tố gì? Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu nhé.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với kiểu bài

Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi viết một bài văn.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi viết một bài văn.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS:

1. Chuẩn bị trước khi viết

· Chọn một hoạt động xã hội mà em cảm thấy thú vị có ý nghĩa tích cực đối với cộng đồng để kể lại, ví dụ:

- Các hoạt động bảo vệ thiên nhiên, môi trường: dọn rác ở công viên, chế tạo vật dụng từ rác thải nhựa,…

- Các hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị văn hóa, lịch sử địa phương: viết bài văn giới thiệu các di tích văn hóa – lịch sử, danh lam thắng cảnh; tham gia bảo tồn các loại hình nghệ thuật truyền thống của dân tộc như: chèo, tuồng, cải lương,…

- Các hoạt động thể hiện tình yêu quê hương, đất nước: thiết kế Poster hoặc vẽ tranh về chủ quyền biển đảo của Việt Nam; thiết kế thiệp xuân tặng các chú bộ đội;…

· Xác định mục đích viết và người đọc (Họ là ai? Họ mong muốn thu nhận được thông tin gì từ bài viết?)

· Thu thập tư liệu cho bài viết bằng cách:

- Nhớ lại những hoạt động mà bản thân đã tham gia hoặc chứng kiến.

- Xem lại những bức ảnh đã chụp trong lần tham gia hoạt động xã hội.

- Trò chuyện với những người cùng tham gia để nhớ lại những sự việc đã xảy ra.

- …

2. Tìm ý và lập dàn ý

- Xem lại phần Viết, bài Sắc thái của tiếng cười (Ngữ văn 8, tập 1)

- GV yêu cầu HS trình bày chuẩn bị ở nhà