Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp
Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ
Biết xác định được những công việc có thể hoàn thành tốt nhất bằng hợp tác theo nhóm
Biết chọn lọc tài liệu, thông tin phù hợp với bài học

Phẩm chất

Có ý thức trong việc sử dụng trong giao tiếp và tạo lập văn bản
Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập tập, huy động tri thức nền và tạo tâm thế tích cực của HS khi vào bài học.
Nội dung: GV đặt vấn đề gợi mở cho HS trả lời
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu tranh

- GV yêu cầu học sinh đặt 4 câu: Câu hỏi, câu cảm, câu khiến, câu kể với bức tranh trên?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát bức tranh, suy ngẫm và chọn lọc thông tin.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời bất kì 2 -3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe và bổ sung (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết hợp thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở:

Câu kể: Bố em là bác sĩ.

Câu hỏi: Cô ấy đang hát bài gì?

Câu cảm: Chị ấy vẽ tranh thật đẹp!

Câu khiến: Hãy chú ý nghe cô giáo giảng bài.

- GV dẫn dắt vào bài học: Chúng ta thường dùng câu hỏi, câu cảm, câu khiến, câu kể với nhiều tác dụng khác nhau và mục đích là làm trong sáng thêm vẻ đẹp của tiếng Việt. Vậy hồm nay chúng ta cùng tìm hiểu kĩ hơn về khái niệm và đặc điểm của các câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu thán.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Mục tiêu: Nhận biết được chức năng và giá trị của câu
Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu lí thuyết.
Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về Thực hành tiếng Việt – Câu hỏi, câu khiến, câu cảm, câu kể và chuẩn kiến thức GV.
Tổ chức thực hiện:
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: Nhận biết và vận dụng được lí thuyết.
Nội dung: HS chắt lọc kiến thức, sử dụng SGK trả lời những câu hỏi liên quan đến bài học
Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh và chuẩn kiến thức GV
Tổ chức dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Lí thuyết

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Gv chia lớp thành 4 nhóm thực hiện nhiệm vụ sau: Kẻ bảng hoặc vẽ sơ đồ hệ thống lại kiến thức về các câu: câu hỏi, cảm khiến, câu cảm, câu kể?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học thực hiện nhiệm vụ.

- Gv quan sát, và gợi mở Phụ lục 1. Bảng 1

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận.

- Gv mời 2 -3 nhóm trình bày về kết quả thảo luận của mình

- Gv yêu cầu HS lắng nghe và nhận xét đồng đẳng hoặc bổ sung (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức

- GV dẫn dắt sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Một số lưu ý

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

I. Lí thuyết

a) Câu hỏi

- Chức năng: Dùng để hỏi thông tin

- Về hình thức: Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, mấy, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, có,…không, đã…chưa, hoặc từ hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn). Khi viết câu hỏi thường kết thúc bằng dấu chấm hỏi.

- Ví dụ: Hôm qua, cô có giao bài tập về nhà?

b) Câu khiến

- Khái niệm: Câu khiến là câu dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, ngăn cấm.

- Hình thức: Khi viết câu khiến thường kêt sthucs bằng dấu chấm than những có thể kết thúc bằng dấu chấm (nếu ý cầu khiến không được nhấn mạnh)

- Ví dụ: “Đừng có đi đâu đấy” (Kim Lân), “Con nín đi!” (Nguyên Hồng)

c) Câu cảm

- Khái niệm: Câu cảm là câu dùng để biểu lộ trực tiếp cảm xúc của người nói.

- Hình thức: Câu cảm thường có các từ ngữ cảm thán như: a, ôi, than ôi, hỡi ơi, trời ơi, chao ôi, thay, biết bao, biết chừng nào…Khi viết câu cảm thường kết thúc bằng dấu chấm than.

Ví dụ: “Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất” (Phạm Duy Tốn)

d) Câu kể

- Khái niệm: Câu kể là câu được dùng để trình bày (trần thuật, miêu tả, nhận định,…) về sự vật, sự việc.

- Hình thức: Câu kể không có hình thức của câu hỏi, câu khiến, câu cảm. Khi viết, câu kể thường được kết thúc bằng dấu chấm hoặc đôi khi bằng dấu chấm than, dấu chấm lửng.

2. Một số lưu ý

a) Câu hỏi

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II