Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học: qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời được đưa ra.
Năng lực giao tiếp toán học: qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Hình vẽ ở phần Khám phá.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh ray xe lửa.

- GV có thể đặt câu hỏi: “Các em đã nhìn thấy đường ray xe lửa bao giờ chưa?”, “Em có nhận xét gì về hai ray?”

- GV giới thiệu một số thông tin về đường ray xe lửa: Tuyến đường ray bao gồm 2 ray song song với nhau đặt trên các thanh ngang gọi là tà vẹt, tà vẹt được đặt trên lớp đá dăm gọi là đá ba lát.

- GV chiếu hình ảnh trong khám phá.

- GV đặt câu hỏi: “Hai đường thẳng màu đỏ mà Mai nói là hai đường thẳng nào? Theo Nam, chúng có gì đặc biệt?”

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được tiếp cận với kiến thức mới về vị trí của hai đường thẳng. Cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu kiến thức này trong “Bài 29: Hai đường thẳng song song – Tiết 1: Hai đường thẳng song song”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Nhận biết được hai đường thẳng song song.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh hình chữ nhật ABCD, yêu cầu HS quan sát và phân tích hình vẽ.

- GV cho HS nêu nhận xét về hai đoạn thẳng AB và DC.

- GV kết luận:

+ Kéo dài hai cạnh đối diện của hình chữ nhật ta được hai đường thẳng song song với nhau.

+ Hai đường thẳng song song với nhau không bao giờ cắt nhau.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Nhận biết được hai đường thẳng song song với nhau (trên hình vuông, hình chữ nhật) hoặc bằng cảm nhận.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1